哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院有著百年的辦學(xué)歷程和優(yōu)良傳統(tǒng)，始終堅(jiān)持把學(xué)生發(fā)展擺在學(xué)院工作的重要位置。近年來(lái)，學(xué)院逐漸認(rèn)識(shí)到體育在育人過(guò)程中的重要作用，并不斷探索以體育人新模式。走進(jìn)學(xué)院的操場(chǎng)和體育館，隨處可見(jiàn)學(xué)生揮灑汗水的身影，這正是學(xué)院體育教學(xué)改革帶來(lái)的可喜變化。 創(chuàng)新教學(xué)方法 激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力 針對(duì)以往體育教學(xué)中教師示范、學(xué)生模仿導(dǎo)致的主動(dòng)性缺失問(wèn)題，學(xué)院在教學(xué)實(shí)施進(jìn)程中進(jìn)行改革。 第一，推動(dòng)崗課賽證融通，把職業(yè)面向和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，以小學(xué)體育教師和社會(huì)體育指導(dǎo)員等崗位群的實(shí)際需要為依據(jù)，

地處河西走廊咽喉、騰格里沙漠南緣的武威市，是國(guó)家西部生態(tài)安全屏障的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，防沙治沙任務(wù)艱巨。武威職業(yè)技術(shù)大學(xué)智能制造學(xué)院立足區(qū)域生態(tài)治理與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，深耕智能制造+生態(tài)治理交叉領(lǐng)域，以科研創(chuàng)新破解治沙難題，用技術(shù)成果服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，在荒漠戈壁上書(shū)寫(xiě)了職業(yè)教育賦能綠色發(fā)展的新篇章。 作為地方職業(yè)本科院校，智能制造學(xué)院始終秉持立足武威、服務(wù)甘肅、對(duì)接產(chǎn)業(yè)、賦能生態(tài)的辦學(xué)理念，將專(zhuān)業(yè)建設(shè)、科研創(chuàng)新與地方防沙治沙、生態(tài)修復(fù)核心需求深度綁定。學(xué)院聚焦沙漠生態(tài)治理裝備智能化短板，組建跨專(zhuān)業(yè)科研團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)攻

在新能源汽車(chē)新技術(shù)新產(chǎn)品快速迭代、智能制造一線高技能人才緊缺的背景下，陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院深化與比亞迪股份有限公司等龍頭企業(yè)的戰(zhàn)略合作，聚焦企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工程實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)新構(gòu)建產(chǎn)教同頻、校企聚力育人模式，精準(zhǔn)培養(yǎng)懂工藝、精操作、會(huì)管理、善協(xié)作、能創(chuàng)新的現(xiàn)場(chǎng)工程師人才。學(xué)校以新能源產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)大樓建設(shè)為契機(jī)，持續(xù)深化產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人，助力陜西汽車(chē)工業(yè)提質(zhì)升級(jí)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。 聚力共生 激發(fā)企業(yè)主體活力 學(xué)校與比亞迪等企業(yè)在人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)等方面深度合作，建立專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)優(yōu)化、師資共用、資

河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院深入貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以推動(dòng)文明實(shí)踐涵養(yǎng)時(shí)代新風(fēng)為主題，組織開(kāi)展新時(shí)代文明實(shí)踐系列活動(dòng)。千余名師生志愿者走出校園、扎根基層，在錘煉自身素養(yǎng)的同時(shí)，將育人成果轉(zhuǎn)化為服務(wù)地方發(fā)展的實(shí)際產(chǎn)能，實(shí)現(xiàn)了育人與服務(wù)雙向賦能，為職業(yè)教育實(shí)踐育人提供了鮮活樣本。 做好淬煉文章，在基層熔爐中厚植成長(zhǎng)根基 學(xué)校始終將育人作為文明實(shí)踐的出發(fā)點(diǎn)，讓師生在基層一線受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)，以多元志愿服務(wù)淬煉品格、涵養(yǎng)情懷。 理論宣講進(jìn)校園，思政教育走出課堂。學(xué)校精神文明骨干走進(jìn)中小學(xué)，推動(dòng)黨的創(chuàng)新

河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院將師生身心健康置于全面發(fā)展的核心位置，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)作為衡量工作成效的首要標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施健康教學(xué)改革行動(dòng)、體質(zhì)強(qiáng)健行動(dòng)、美育潤(rùn)心行動(dòng)、勞育鑄魂行動(dòng)、心靈護(hù)航行動(dòng)、食品安全行動(dòng)和生命安全行動(dòng)等七大行動(dòng)，致力于提升思政教育、體育運(yùn)動(dòng)、心理健康、育人環(huán)境水平，著力培育陽(yáng)光向上+體魄強(qiáng)健+適應(yīng)社會(huì)+和諧發(fā)展的四維健康人才。 思政教育鑄魂，培育陽(yáng)光向上人才 高站位落實(shí)健康第一理念。貫徹新時(shí)代黨的教育方針，把落實(shí)健康第一理念作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、筑牢接班人身心根基的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，作為夯

5月10日至11日，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬先后會(huì)見(jiàn)了出席2026年世界數(shù)字教育大會(huì)的烏茲別克斯坦學(xué)前和中小學(xué)教育部部長(zhǎng)埃佐克洪卡里莫娃，泰國(guó)教育部部長(zhǎng)巴瑟和英國(guó)教育部國(guó)務(wù)大臣奧利維亞貝利，就進(jìn)一步深化與上述國(guó)家教育合作進(jìn)行了交流。 懷進(jìn)鵬在會(huì)見(jiàn)卡里莫娃時(shí)指出，近年來(lái)，在兩國(guó)元首戰(zhàn)略引領(lǐng)下，中烏教育合作成果豐碩。希望雙方以此次世界數(shù)字教育大會(huì)為契機(jī)，全面深化人工智能教育、中文教育、基礎(chǔ)教育和人才培養(yǎng)等領(lǐng)域合作，為促進(jìn)兩國(guó)人文交流和雙邊關(guān)系發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)�？ɡ锬�娃積極評(píng)價(jià)兩國(guó)教育合作成果，高度贊賞中方數(shù)字教育發(fā)

長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶共抓大保護(hù)、不搞大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略導(dǎo)向，給地處洞庭腹地的地方高職院校提出了一道必答題：在守護(hù)一江碧水的前提下，如何服務(wù)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化？ 優(yōu)化農(nóng)業(yè)區(qū)域布局和結(jié)構(gòu)，不僅要注重農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量、品種和品牌，而且要注重建設(shè)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境。從搶制一頭中華鱘標(biāo)本，到守護(hù)一群江豚回歸；從只有一個(gè)傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)，到服務(wù)20多億元產(chǎn)值的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以半個(gè)世紀(jì)的堅(jiān)守，書(shū)寫(xiě)了一段守護(hù)與振興并行的職教故事。 從救一頭到護(hù)一湖 學(xué)校師生上世紀(jì)搶制的中華鱘標(biāo)本成為湘北地區(qū)的珍稀標(biāo)本，在2025年湖南旅游發(fā)展大會(huì)上亮相。2011年

江西應(yīng)用工程職業(yè)學(xué)院全面貫徹黨的教育方針，扎根紅色文化沃土，深耕職業(yè)教育領(lǐng)域，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，把百年辦學(xué)底蘊(yùn)轉(zhuǎn)化為職教育人優(yōu)勢(shì)，把夜校工坊打造為職教育人品牌，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入強(qiáng)勁職教動(dòng)能。 百年職教，正脈立德 江西應(yīng)用工程職業(yè)學(xué)院認(rèn)真落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。學(xué)校肇始于1922年創(chuàng)辦的安源路礦工人補(bǔ)習(xí)學(xué)校，是黨領(lǐng)導(dǎo)下較早開(kāi)展工人職業(yè)教育的院校之一，既照亮了工人覺(jué)醒之路，更奠定了學(xué)校跨越百年的精神底色。 初心不改。學(xué)校先后多次更名，從安源路礦工人補(bǔ)習(xí)學(xué)校到萍礦技校、萍礦工人大學(xué)、萍礦職工大學(xué)，再

近年來(lái)，河南科技職業(yè)大學(xué)立足職業(yè)教育辦學(xué)定位與師資建設(shè)規(guī)律，創(chuàng)新構(gòu)建三元四融五維一體卓越雙師型教師培養(yǎng)模式，為破解職業(yè)院校雙師型教師培養(yǎng)難題提供了系統(tǒng)化、可復(fù)制的解決方案。 整合三元主體，構(gòu)建協(xié)同育人共同體。 針對(duì)培養(yǎng)主體單一問(wèn)題，學(xué)校以政府、院校、行業(yè)企業(yè)為核心三元主體，打破條塊分割，整合各方資源搭建多元聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)平臺(tái)，構(gòu)建政府主導(dǎo)、院校主建、企業(yè)賦能的三元協(xié)同育人共同體。通過(guò)成立雙師型教師協(xié)同共育聯(lián)盟，聯(lián)動(dòng)省內(nèi)外多所高水平院校及行業(yè)龍頭企業(yè)，形成政策引導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)保障、資源共享、師資互聘的良性循環(huán)