山東科技大學(xué)緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，將心理健康教育作為支撐學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作，系統(tǒng)推進(jìn)全員參與、全程滲透、全方位覆蓋的心理健康工作體系建設(shè)，打造以“浸潤型—網(wǎng)格化—全時(shí)空”為特色的校園心理健康生態(tài)，不斷提升心理育人工作水平。

一、全員協(xié)同，打造浸潤型心理成長環(huán)境

學(xué)校構(gòu)建由專職心理教師、輔導(dǎo)員、班主任、專任教師、研究生導(dǎo)師、后勤管理服務(wù)人員等組成的心理健康教育協(xié)同育人隊(duì)伍，形成“課程—活動—實(shí)踐”三位一體的浸潤型心理成長生態(tài)。一是推進(jìn)專職教師專家化培養(yǎng)。著力提升心理健康教育專職教師專業(yè)化水平，組織專職教師每年參加專業(yè)培訓(xùn)不少于40學(xué)時(shí)、每兩年至少參加1次國家級培訓(xùn)，定期開展專業(yè)理論與專業(yè)督導(dǎo)，打造一支知識體系健全、技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)驗(yàn)豐富的專職教師隊(duì)伍。二是強(qiáng)化輔導(dǎo)員精準(zhǔn)化培養(yǎng)。常態(tài)化開展談心談話、心理問題識別、心理危機(jī)干預(yù)等專題培訓(xùn)，年均培訓(xùn)超16學(xué)時(shí)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員心理健康知識儲備與實(shí)操技能。三是開展其他隊(duì)伍通識性培養(yǎng)。面向全體教職工，每年開展至少1次汽車新能源教學(xué)設(shè)備、智能網(wǎng)聯(lián)汽車實(shí)訓(xùn)設(shè)備培訓(xùn)；面向宿舍管理人員、食堂工作人員、保安等后勤服務(wù)人員，每年開展至少1次心理健康教育基本知識和技能培訓(xùn)。近年來，1名教師入選山東省泰山學(xué)者青年專家，20余名教師在山東省普通本科高等學(xué)校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽、“泛雅杯”全國高校智慧課程設(shè)計(jì)大賽、山東省高校心理教師教學(xué)技能展示等活動中獲獎(jiǎng)。

二、四級聯(lián)動，構(gòu)建網(wǎng)格化心理互助體系

學(xué)校建立“校—院—班級—宿舍”心理健康四級工作體系，依托學(xué)生心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組、二級心理輔導(dǎo)站、班級心理委員、宿舍心理信息員，構(gòu)建全覆蓋、上下聯(lián)動的網(wǎng)格化心理互助生態(tài)。一是健全工作網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)陣地建設(shè)。建立二級學(xué)院心理輔導(dǎo)站，由各輔導(dǎo)站負(fù)責(zé)本單位心理健康工作，常態(tài)化開展心理危機(jī)排查與干預(yù)，指導(dǎo)心理健康協(xié)會開展教育活動。同時(shí)，學(xué)校支持各學(xué)院結(jié)合專業(yè)特色打造“一院一品”心理健康活動品牌，形成網(wǎng)格化、全覆蓋的心理健康工作格局。二是強(qiáng)化隊(duì)伍培養(yǎng)，提升專業(yè)能力。構(gòu)建大學(xué)生心理干部的培養(yǎng)與督導(dǎo)體系，常態(tài)化開展“陽光心理講堂”“陽光心理訓(xùn)練營”等系列培訓(xùn)活動，累計(jì)培訓(xùn)心理干部2000余人。通過分批組織心理健康知識和助人技能考核認(rèn)證，確保培訓(xùn)效果落到實(shí)處，有效提升學(xué)生心理干部的責(zé)任意識與專業(yè)勝任力。三是深化朋輩互助，發(fā)揮示范引領(lǐng)。選樹心理健康工作先進(jìn)典型，每年評選表彰“優(yōu)秀班級心理委員”“優(yōu)秀心健聯(lián)干部”等600余人，發(fā)揮朋輩引領(lǐng)帶動作用，營造積極向上的校園心理文化氛圍。組織心理干部面向全體學(xué)生開展陽光心理團(tuán)輔、陽光心理設(shè)備體驗(yàn)等朋輩互助活動50余項(xiàng)、200余場，參與學(xué)生2萬余人次。近年來，累計(jì)入選山東省學(xué)校心理健康教育宣傳教育月特色活動4項(xiàng)。

三、科技賦能，探索全時(shí)空心理關(guān)愛服務(wù)

學(xué)校緊扣數(shù)字化改革新形勢，打造心理信息一體化系統(tǒng)等數(shù)智化心理平臺，形成全時(shí)空心理關(guān)愛生態(tài)。一是建設(shè)智慧課程平臺。建成VR放松室、智能擊打宣泄室等數(shù)字化心理功能室，打造涵蓋知識圖譜、問題圖譜、活動圖譜的心理健康教育智慧課程平臺，借助人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育過程的智能化、個(gè)性化和動態(tài)化。相關(guān)成果獲第十屆高等教育省級教學(xué)成果獎(jiǎng)（研究生）二等獎(jiǎng)。二是打造心理健康教育智能體。自主開發(fā)心理健康教育智能體“AI心小嵙”，提供“一鍵式窗口”“24小時(shí)陪伴式支持”等智能服務(wù)，依托AI互動平臺構(gòu)建教師、學(xué)生與技術(shù)設(shè)備協(xié)同聯(lián)動的心理健康教育新模式。三是實(shí)施心理關(guān)愛動態(tài)化管理。建設(shè)心理信息一體化管理平臺，整合心理健康狀況調(diào)查、談心談話、心理咨詢等信息，運(yùn)用自然語言處理、多模態(tài)數(shù)據(jù)融合技術(shù)構(gòu)建學(xué)生動態(tài)心理畫像，精準(zhǔn)識別高危信號與情緒波動趨勢，落實(shí)“一生一檔”“一生一案”的動態(tài)化心理關(guān)愛機(jī)制，推動心理健康工作從被動應(yīng)對向主動預(yù)防轉(zhuǎn)變。