近年來(lái)，日照市教育局將青少年閱讀作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要抓手，以“陽(yáng)光悅讀”品牌為統(tǒng)領(lǐng)，統(tǒng)籌資源、創(chuàng)新載體、優(yōu)化供給、協(xié)同推進(jìn)，持續(xù)深化書香校園建設(shè)，推動(dòng)中小學(xué)閱讀工作常態(tài)化、品牌化、體系化開展，著力營(yíng)造愛(ài)讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。

一、強(qiáng)化統(tǒng)籌保障，健全閱讀推進(jìn)體系

一是完善制度頂層設(shè)計(jì)。將閱讀教育納入教育發(fā)展整體布局，出臺(tái)專項(xiàng)工作文件，構(gòu)建“頂層設(shè)計(jì)、具體實(shí)施、考核評(píng)價(jià)”閉環(huán)管理機(jī)制。市委、市人民政府連續(xù)4年將城市書房建設(shè)列入為民辦實(shí)事項(xiàng)目，夯實(shí)閱讀陣地供給。二是凝聚多方工作合力。建立市、縣（區(qū)）、校三級(jí)書香校園建設(shè)體系，統(tǒng)籌教育、文旅、圖書館、社區(qū)等資源，實(shí)施“悅讀+”工程，形成上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的工作格局，保障閱讀工作高效推進(jìn)。三是強(qiáng)化評(píng)價(jià)激勵(lì)導(dǎo)向。將教師閱讀指導(dǎo)能力納入培訓(xùn)內(nèi)容，并作為教師評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考；同時(shí)，將學(xué)生閱讀情況納入教育質(zhì)量評(píng)價(jià)，推行小學(xué)低學(xué)段“樂(lè)考”及閱讀考級(jí)。近年來(lái)累計(jì)創(chuàng)建省級(jí)書香校園31所、市級(jí)書香校園65所，實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促建、以評(píng)促優(yōu)”。

二、深耕課程建設(shè)，夯實(shí)閱讀教學(xué)基礎(chǔ)

一是構(gòu)建分級(jí)閱讀體系。依據(jù)學(xué)段特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，制定分年級(jí)閱讀指導(dǎo)目錄，科學(xué)配置經(jīng)典名著、紅色文化、科普百科等圖書，實(shí)現(xiàn)書目梯度化、內(nèi)容系統(tǒng)化。二是推動(dòng)學(xué)科深度融合。將整本書閱讀、經(jīng)典誦讀納入日常教學(xué)與課后服務(wù)，倡導(dǎo)跨學(xué)科、項(xiàng)目式閱讀，全市開發(fā)閱讀類校本課程300余門，形成課內(nèi)課外一體化教學(xué)模式。三是提升教師指導(dǎo)能力。將閱讀教學(xué)納入全員培訓(xùn)，開展專題研修、示范課、集體備課等活動(dòng)，培育骨干閱讀教師與“閱讀推廣人”隊(duì)伍，全面提升閱讀教學(xué)專業(yè)水平。入選教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)語(yǔ)言文字綜合改革試點(diǎn)，“讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香沁滿校園”入選全國(guó)青少年學(xué)生讀書行動(dòng)區(qū)域優(yōu)秀案例，“日照閱讀推廣人在行動(dòng)”獲評(píng)省級(jí)優(yōu)秀服務(wù)品牌。

三、創(chuàng)新活動(dòng)載體，營(yíng)造濃郁書香氛圍

一是打造特色閱讀品牌。做強(qiáng)“港好閱讀・閱讀越美”“陽(yáng)光悅讀・書香日照”市級(jí)閱讀品牌，常態(tài)化開展讀書節(jié)、經(jīng)典誦讀、課本劇展演、好書分享等主題活動(dòng)。二是拓展多元閱讀場(chǎng)景。校內(nèi)依托晨讀午誦、社團(tuán)活動(dòng)開展常態(tài)閱讀；校外組織走進(jìn)圖書館、城市書房、研學(xué)基地等“社會(huì)大書館”，開展“書房奇妙夜”沉浸式研學(xué)、紅色繪本講讀、國(guó)學(xué)晨讀等特色活動(dòng)，讓圖書館成為青少年成長(zhǎng)的“第二課堂”。三是推進(jìn)數(shù)字閱讀賦能。依托日照教育云平臺(tái)、國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)，整合優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，提供線上薦書、云端共讀、智能借閱等服務(wù)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)閱讀與數(shù)字閱讀互補(bǔ)融合。

四、優(yōu)化陣地環(huán)境，拓展全域閱讀空間

一是升級(jí)校園閱讀設(shè)施。累計(jì)投入2500萬(wàn)元改造中小學(xué)圖書館，在教室、走廊、廳堂建設(shè)讀書角、閱讀長(zhǎng)廊、朗讀亭等嵌入式閱讀空間，讓師生隨手可取書、隨處可閱讀。二是構(gòu)建四級(jí)陣地網(wǎng)絡(luò)。打造“市圖書館+城市書房+校園圖書館+研學(xué)基地”一體化體系，建成城市書房55處、藏書57萬(wàn)余冊(cè)，形成“15分鐘閱讀文化服務(wù)圈”，累計(jì)接待讀者近700萬(wàn)人次。三是創(chuàng)新資源供給模式。建設(shè)90處中小學(xué)研學(xué)基地，開設(shè)校外閱讀課堂，推動(dòng)閱讀資源城鄉(xiāng)普惠共享。以“城市書房+智能書柜”“流動(dòng)圖書服務(wù)車”等模式延伸服務(wù)半徑。

五、深化協(xié)同育人，構(gòu)建家校社共育格局

一是實(shí)施校家共“悅讀”行動(dòng)。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家訪等方式指導(dǎo)親子共讀，開展“書香家庭”評(píng)選活動(dòng)，累計(jì)舉辦閱讀相關(guān)主題活動(dòng)120余場(chǎng)，覆蓋30萬(wàn)人次。二是強(qiáng)化社會(huì)資源聯(lián)動(dòng)。整合圖書館、新華書店、社區(qū)等力量，開展名家進(jìn)校園、公益講座、圖書漂流等活動(dòng)，營(yíng)造全社會(huì)支持青少年閱讀的良好環(huán)境。三是厚植校園書香文化。打造校園書香文化墻、閱讀成果展示區(qū)，開展校內(nèi)“閱讀之星”“書香班級(jí)”評(píng)選，讓閱讀成為師生自覺(jué)習(xí)慣與生活方式。