近年來，黃淮學(xué)院錨定“地方性、應(yīng)用型、開放式”辦學(xué)定位，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，把課堂設(shè)在車間一線，以產(chǎn)科教深度融合破解同質(zhì)化難題。

　　專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈，把學(xué)校辦在產(chǎn)業(yè)上

　　黃淮學(xué)院緊跟地區(qū)發(fā)展特色，按照產(chǎn)業(yè)需要調(diào)整專業(yè)設(shè)置。“十四五”以來，學(xué)校對學(xué)科布局做了系統(tǒng)性調(diào)整。新增的12個專業(yè)里，11個是理工農(nóng)醫(yī)類，應(yīng)用型專業(yè)占比達到86%，把區(qū)域產(chǎn)業(yè)的人才缺口，轉(zhuǎn)化成學(xué)校專業(yè)布局的路線圖。

　　學(xué)校不盲目跟風(fēng)開設(shè)熱門專業(yè)，而是按照產(chǎn)業(yè)鏈的內(nèi)在邏輯，組建了智能信息、建筑能源、生物醫(yī)藥等六大專業(yè)集群。一個集群對應(yīng)一個產(chǎn)業(yè)板塊，專業(yè)之間互相支撐，覆蓋從研發(fā)、生產(chǎn)到檢測、管理的完整鏈條。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，不是只會單一PLC可編程實訓(xùn)裝置、PLC編程及自動化實驗室技能，而是能看懂整條產(chǎn)線、能適應(yīng)多個崗位的復(fù)合型人才。更關(guān)鍵的一步，是把學(xué)院直接辦到產(chǎn)業(yè)一線。企業(yè)要什么人，學(xué)校就教什么課，課程不從教材出發(fā)，從工程一線的難題倒推。平輿縣是中國的建筑防水之鄉(xiāng)，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)最缺的是懂技術(shù)、會創(chuàng)新的新生力量。黃淮學(xué)院開設(shè)“防水材料與工程”微專業(yè)，課程圍繞滲漏診斷、新材料制備等工程難題展開，學(xué)生學(xué)到的不再是書本上的抽象原理，而是產(chǎn)業(yè)一線實實在在的解決方案。該微專業(yè)入選教育部“雙千”計劃首批入庫名單，兩屆60名畢業(yè)生，對口就業(yè)率76%，訂單班100%就業(yè)。同樣的思路，在駐馬店中國藥谷、國際農(nóng)都等產(chǎn)業(yè)板塊推開。學(xué)校把企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為課程模塊，把生產(chǎn)難題變成科研課題，實現(xiàn)了每一個專業(yè)集群，對應(yīng)著一個具體的產(chǎn)業(yè)板塊，解決著一批企業(yè)的用人難題。

　　校門朝著企業(yè)開，把課堂設(shè)在車間里

　　為了讓產(chǎn)業(yè)資源真正進入辦學(xué)過程，黃淮學(xué)院打開校門，讓企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)，聯(lián)合300多家企事業(yè)單位，組建了智能制造、新能源、建筑、農(nóng)產(chǎn)品加工四大產(chǎn)教融合戰(zhàn)略聯(lián)盟，每個聯(lián)盟背后都有具體的項目支撐。運行過程中由企業(yè)出題，學(xué)校接題，校企共答，市場閱卷，企業(yè)在參與中成為育人主體。生物與食品工程學(xué)院與天中啤酒合作，深度參與風(fēng)味分析和配方調(diào)整，做出了“黃淮四季”系列產(chǎn)品，企業(yè)總釀造師帶著工藝流程走進課堂，把真實的研發(fā)過程轉(zhuǎn)化為實訓(xùn)課程。企業(yè)的難題變成了學(xué)生的課題，企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)變成了教學(xué)的內(nèi)容。

　　教師也在實戰(zhàn)中完成轉(zhuǎn)型。從過去關(guān)起門來搞教學(xué)、等課題，到現(xiàn)在走進企業(yè)找難題、在生產(chǎn)線上做研究。能源工程學(xué)院與鵬輝電源聯(lián)手攻關(guān)電解液穩(wěn)定性難題，共同參與惠強新材高安全性隔膜技術(shù)研發(fā)，成果分別應(yīng)用于國內(nèi)外100多家企業(yè)和比亞迪刀片電池，兩項技術(shù)均獲省科技進步獎三等獎。從配方篩選到量產(chǎn)優(yōu)化技術(shù)，教師把合作八年來積累的產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗，全部帶回了課堂。

　　教學(xué)圍著實戰(zhàn)轉(zhuǎn)，讓人才培養(yǎng)更有效

　　黃淮學(xué)院讓教學(xué)全程圍著實戰(zhàn)轉(zhuǎn)。學(xué)校推行“四師聯(lián)動”機制，輔導(dǎo)員、博士班主任、行業(yè)班主任、學(xué)業(yè)導(dǎo)師共同參與學(xué)生培養(yǎng)，企業(yè)真實項目占比超過80%，實踐教學(xué)學(xué)分占比超過25%。課堂不再是教師講、學(xué)生聽，而是師生一起在項目里摸爬滾打。在這個過程中，學(xué)生解決真實問題的能力逐步增長。動畫學(xué)院與相關(guān)頭部企業(yè)合作，將企業(yè)項目直接導(dǎo)入教學(xué)。近5年，學(xué)生先后參與了《哪吒之魔童降世》《長安三萬里》《長津湖》等影視制作。學(xué)校構(gòu)建“1+N”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園模式，一個核心園區(qū)加80多個院系創(chuàng)客空間，讓不同專業(yè)的學(xué)生都能找到自己的實戰(zhàn)場景。從課堂到片場，從實訓(xùn)平臺到創(chuàng)業(yè)一線，學(xué)生在校期間就在做真項目、練真本事，畢業(yè)生不再是需要二次培訓(xùn)的學(xué)員，而是能直接參與工作的行家里手。

來源：黃淮學(xué)院