山東輕工職業(yè)學(xué)院立足服務(wù)區(qū)域發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的辦學(xué)定位，以破除“五唯”頑瘴痼疾為突破口，持續(xù)深化教師評(píng)價(jià)改革，著力構(gòu)建科學(xué)規(guī)范、導(dǎo)向鮮明、充滿活力的教師發(fā)展生態(tài)，不斷提升育人能力和辦學(xué)水平，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展注入動(dòng)能。

一、堅(jiān)持師德為先，筑牢教書育人根基

一是加強(qiáng)師德文化建設(shè)。將教育家精神融入教師發(fā)展全過程，深入挖掘絲綢文化精神內(nèi)涵，構(gòu)建師德培育體系。出臺(tái)《校級(jí)榮譽(yù)體系管理辦法》，打造“時(shí)尚·月講堂”文化品牌，定期開展師德師風(fēng)專題教育和“師德標(biāo)兵”“最美教師”等評(píng)選活動(dòng)，營(yíng)造崇德尚藝、見賢思齊的師德文化氛圍。二是健全師德評(píng)價(jià)機(jī)制。將師德師風(fēng)作為教師評(píng)價(jià)“第一標(biāo)尺”，在教師準(zhǔn)入、考核評(píng)優(yōu)、職稱晉升等環(huán)節(jié)構(gòu)建全周期師德評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)施師德評(píng)價(jià)前置審核。將師德師風(fēng)教育納入新教師入職培訓(xùn)，由校長(zhǎng)講授新入職教師“師德第一課”，通過集體學(xué)習(xí)、參觀紅色教育基地等活動(dòng)，幫助新入職教師系好職業(yè)生涯“第一粒扣子”。三是強(qiáng)化師德底線約束。建立師德失范行為“零容忍”剛性約束機(jī)制，出臺(tái)《教師師德失范行為處理辦法》《教師師德考核辦法》《教師職業(yè)行為規(guī)范》等制度文件，構(gòu)建師德監(jiān)督體系。近五年，教師累計(jì)入選山東省高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)1個(gè)、山東省職業(yè)教育教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)6個(gè)、山東省高等學(xué)校教學(xué)名師4人、山東省職業(yè)教育青年技能名師3人、齊魯首席技師1人。

二、堅(jiān)持多維評(píng)價(jià)，激活教師發(fā)展動(dòng)力 

一是健全制度體系。落實(shí)崗位分類管理，修訂《專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘辦法》《專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)聘用實(shí)施方案》，將學(xué)校發(fā)展任務(wù)融入崗位職責(zé)和聘期考核，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)同向同行。出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》《柔性引進(jìn)高層次人才暫行辦法》等制度文件，構(gòu)建“合同管理+目標(biāo)考核”的人才培育模式，實(shí)現(xiàn)人才“引得進(jìn)、留得住、用得好”。二是突出育人導(dǎo)向。建立以能力和業(yè)績(jī)成果為導(dǎo)向的多維度評(píng)價(jià)體系，涵蓋思想政治表現(xiàn)、教學(xué)業(yè)績(jī)、教學(xué)能力、科研創(chuàng)新、學(xué)生管理等5類14項(xiàng)指標(biāo)，堅(jiān)決破除“五唯”痼疾。明確教師每學(xué)年課時(shí)量標(biāo)準(zhǔn)，提高電力電子實(shí)驗(yàn)室、供配電技術(shù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備課程建設(shè)、教案設(shè)計(jì)、教材編寫等教育教學(xué)指標(biāo)評(píng)分權(quán)重。將參與學(xué)生管理工作和社會(huì)實(shí)踐列為職稱評(píng)聘基本條件，教師任現(xiàn)職以來須在企業(yè)實(shí)踐或參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)平均每年不少于1個(gè)月，擔(dān)任輔導(dǎo)員不少于兩個(gè)學(xué)期且考核合格，引導(dǎo)教師在專業(yè)教學(xué)和育人實(shí)踐中認(rèn)真履職。對(duì)取得突出業(yè)績(jī)、作出重要貢獻(xiàn)的教師，給予破格晉升機(jī)會(huì)，激發(fā)教師成長(zhǎng)內(nèi)生動(dòng)力。2025年，學(xué)校獲得世界職業(yè)院校技能大賽銅獎(jiǎng)2項(xiàng)，山東省職業(yè)院校技能大賽金獎(jiǎng)3項(xiàng)、銀獎(jiǎng)4項(xiàng)，省級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)480余項(xiàng)。

三、堅(jiān)持智慧評(píng)價(jià)，煥發(fā)教師成長(zhǎng)活力

一是數(shù)字賦能深化教師評(píng)價(jià)改革。依托智慧校園建設(shè)成果，建成涵蓋5大核心領(lǐng)域、17個(gè)二級(jí)維度和45個(gè)三級(jí)指標(biāo)體系的教師發(fā)展數(shù)據(jù)平臺(tái)，覆蓋教師入職、培養(yǎng)、發(fā)展、考核至退休全周期，實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展數(shù)據(jù)伴隨式采集。將教學(xué)業(yè)績(jī)、科研成果等關(guān)鍵指標(biāo)映射為可視化“雷達(dá)圖”，實(shí)現(xiàn)工作業(yè)績(jī)動(dòng)態(tài)展現(xiàn)和評(píng)價(jià)賦分。建立“一師一檔”成長(zhǎng)檔案，推動(dòng)教師評(píng)價(jià)從“重成果”向“重貢獻(xiàn)”轉(zhuǎn)變，建立以創(chuàng)新價(jià)值、能力、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系。二是以數(shù)據(jù)畫像定制教師成長(zhǎng)路徑。繪制“教師職業(yè)發(fā)展畫像”，直觀展示教師專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)和短板，精準(zhǔn)識(shí)別新入職教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人等不同群體的差異化需求；基于橫向評(píng)價(jià)、縱向評(píng)價(jià)的發(fā)展維度圖，生成教師個(gè)性化發(fā)展診斷報(bào)告，量身制定“長(zhǎng)板強(qiáng)化+短板補(bǔ)足”成長(zhǎng)計(jì)劃，助力教師職業(yè)成長(zhǎng)。