為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于學(xué)校思政課建設(shè)的重要指示精神和中辦、國(guó)辦《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》等決策部署，黑河市牢牢立足國(guó)家戰(zhàn)略與邊境地區(qū)實(shí)際，緊緊圍繞 培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題，將大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要抓手、推動(dòng)新時(shí)代教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略工程，協(xié)同發(fā)力、深化創(chuàng)新，形成了具有鮮明邊境特色的思政育人新格局。 強(qiáng)化機(jī)制協(xié)同與頂層設(shè)計(jì)，一體化建設(shè) 大格局全面形成。 將大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)納入全市教育發(fā)展全局，構(gòu)建 行政推

青島市秉持健康第一教育理念，以全面育人十個(gè)一項(xiàng)目為抓手，系統(tǒng)構(gòu)建體衛(wèi)互促、美心交融的協(xié)同育人體系，全面提升學(xué)生身心健康水平，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。 一、強(qiáng)化體育鍛煉，讓學(xué)生身上有汗 一是突出政策引領(lǐng)，健全評(píng)價(jià)機(jī)制。出臺(tái)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作三年行動(dòng)計(jì)劃》，剛性執(zhí)行一天一節(jié)體育課，建立體育課表備案公示制度。健全三督辦兩抽測(cè)機(jī)制，實(shí)行區(qū)市普測(cè)、市級(jí)整班抽測(cè)相結(jié)合，將體質(zhì)健康納入高質(zhì)量發(fā)展考核，形成監(jiān)測(cè)反饋改進(jìn)閉環(huán)管理。二是優(yōu)化課程供給，完善課后服務(wù)。遵循教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建健康

近年來(lái)，洛陽(yáng)科技職業(yè)學(xué)院立足地方、面向產(chǎn)業(yè)，緊扣國(guó)家《職業(yè)教育發(fā)展綱要》及教育部相關(guān)文件精神，深度融入河南省十五五戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和洛陽(yáng)市124工作舉措，走出了一條緊盯區(qū)域發(fā)展、服務(wù)高端制造、鑄就工匠精神的特色辦學(xué)之路把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，把課堂辦在生產(chǎn)線上，把學(xué)生培養(yǎng)在產(chǎn)業(yè)需求最前沿，持續(xù)為洛陽(yáng)裝備制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供有力人才支撐。 服務(wù)地方，融入產(chǎn)業(yè)。 洛陽(yáng)科技職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持服務(wù)洛陽(yáng)、融入洛陽(yáng)、貢獻(xiàn)洛陽(yáng)的核心導(dǎo)向，圍繞裝備制造業(yè)發(fā)展需求，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)布局，通過(guò)光伏及風(fēng)力發(fā)電實(shí)訓(xùn)室設(shè)備，化工原理實(shí)驗(yàn)裝

洛陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入貫徹健康中國(guó)戰(zhàn)略，始終堅(jiān)守立德樹(shù)人初心，全面落實(shí)健康第一教育理念，將健康學(xué)校建設(shè)深度融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，以全員參與、全程覆蓋、全域滲透為建設(shè)目標(biāo)，以體育固本、心理潤(rùn)心、四育融合、醫(yī)療守護(hù)、服務(wù)輻射五維協(xié)同為核心路徑，突出職教屬性、洛陽(yáng)文化、醫(yī)教特色、社會(huì)輻射四大亮點(diǎn)，構(gòu)建全方位、全周期、全覆蓋的校園健康生態(tài)，扎實(shí)推進(jìn)健康學(xué)校建設(shè)走深走實(shí)，全力培育德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代高素質(zhì)技術(shù)技能人才。 強(qiáng)化組織引領(lǐng)，健全健康建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。 學(xué)校高度重視健康學(xué)校建設(shè)，2023年率先申請(qǐng)成為全

近年來(lái)，河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院深入貫徹落實(shí)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略部署，針對(duì)教師數(shù)字素養(yǎng)提升普遍存在的智慧教學(xué)環(huán)境支撐不足、教師內(nèi)生動(dòng)力缺乏、系統(tǒng)培養(yǎng)機(jī)制缺失等困境，創(chuàng)造性構(gòu)建了平臺(tái)筑基、評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)、育訓(xùn)賦能三環(huán)聯(lián)動(dòng)提升教師數(shù)字素養(yǎng)新范式，有效推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，初步構(gòu)建起數(shù)字化教學(xué)新生態(tài)。 平臺(tái)筑基：構(gòu)建智慧教學(xué)新環(huán)境。 學(xué)校全面優(yōu)化基礎(chǔ)數(shù)據(jù)治理，打通教務(wù)、學(xué)工、人事等業(yè)務(wù)系統(tǒng)壁壘，構(gòu)建統(tǒng)一校本數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、課程等核心數(shù)據(jù)一數(shù)一源、精準(zhǔn)采集。智慧課堂教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程全景式數(shù)據(jù)采集，課堂互動(dòng)、

近年來(lái)，周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院以《大學(xué)生心理健康教育》公共必修課建設(shè)為抓手，深耕課程思政改革，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式、融通育人路徑、深挖思政內(nèi)涵，推動(dòng)心理健康教育與專業(yè)教育相融相促，讓心理育人課堂既有專業(yè)溫度，更有思政深度，為學(xué)生健康成長(zhǎng)筑牢心理根基。 課程建設(shè)特色化，推動(dòng)思政與專業(yè)深度融合。 打破心理健康教育一份教案講全校的傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研、學(xué)生座談等方式，精準(zhǔn)掌握不同專業(yè)學(xué)生心理需求與人才培養(yǎng)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，深度挖掘各專業(yè)思政元素，構(gòu)建專業(yè)適配的課程思政教學(xué)資源庫(kù)，將教育領(lǐng)域師德模范、醫(yī)藥衛(wèi)

為深入貫徹五育并舉育人要求，新鄉(xiāng)工程學(xué)院緊扣國(guó)家高校體育工作部署，錨定以體育人根本目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)練賽評(píng)演五位一體工作體系，立足課堂主陣地，將育德、育智、育體、育美、育勞貫穿全過(guò)程：以學(xué)明理，以練強(qiáng)能，以賽聚力，以評(píng)賦能，以演傳美，推動(dòng)體育工作從單一健身向全面育人逐步跨越，確保以體育人各項(xiàng)舉措落地生根、并在實(shí)踐中不斷完善。 深耕課堂教學(xué)改革，夯實(shí)學(xué)的根基 學(xué)校以教學(xué)創(chuàng)新為抓手，打破傳統(tǒng)教學(xué)壁壘，構(gòu)建課內(nèi)課外深度融合、學(xué)練賽有機(jī)銜接的教學(xué)體系。全面推行分層分項(xiàng)目教學(xué)模式，采用普通體育課+俱樂(lè)部教學(xué)雙軌并

黃河交通學(xué)院立足交通類高校辦學(xué)定位，以嚴(yán)以治校、嚴(yán)以治教、嚴(yán)以治學(xué)三嚴(yán)要求為根本遵循，將交通行業(yè)特色與心理育人深度融合，構(gòu)建起四級(jí)聯(lián)動(dòng)、全域覆蓋的心理健康防護(hù)體系，為培養(yǎng)身心健康的高素質(zhì)交通人才筑牢心理屏障。 嚴(yán)以治校，壓實(shí)責(zé)任織密四級(jí)防護(hù)網(wǎng)絡(luò) 黃河交通學(xué)院堅(jiān)持系統(tǒng)思維，把心理育人納入人才培養(yǎng)整體規(guī)劃和學(xué)生管理全鏈條，以嚴(yán)的基調(diào)壓實(shí)校、院、班、舍四級(jí)工作責(zé)任，構(gòu)建閉環(huán)管理的心理健康工作機(jī)制。校級(jí)心理健康中心統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全局，制定工作規(guī)劃；各院系心理站結(jié)合黃河交通學(xué)院交通專業(yè)特點(diǎn)細(xì)化實(shí)施方案，配備二級(jí)

近年來(lái)，河南工程學(xué)院堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才初心，錨定行業(yè)性、地方性、應(yīng)用型、開(kāi)放性辦學(xué)定位，主動(dòng)對(duì)接重大戰(zhàn)略，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，以1+2+4+N目標(biāo)任務(wù)體系為牽引，積極探索基于專業(yè)集群和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院并行的協(xié)同育人新模式，形成了工科辦學(xué)體系+雙行業(yè)底色+工業(yè)軟件牽引三位一體深度耦合的專業(yè)體系，有力推動(dòng)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)和轉(zhuǎn)型發(fā)展取得新成效。 聚焦政治引領(lǐng)，推動(dòng)辦學(xué)體制改革。 學(xué)校黨委切實(shí)履行管黨治校主體責(zé)任，把方向、管大局、作決策、保落實(shí)，以系統(tǒng)思維統(tǒng)籌推進(jìn)辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新，一體破解發(fā)展難題。針對(duì)新質(zhì)生