當(dāng)前,我國正持續(xù)促進實體經(jīng)濟和數(shù)字經(jīng)濟深度融合,河南省立足現(xiàn)代家居、文旅文創(chuàng)等區(qū)域特色產(chǎn)業(yè),推進數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)向一、二、三產(chǎn)融合轉(zhuǎn)型,急需大批能深度應(yīng)用數(shù)字工具、能跨專業(yè)融合、能實現(xiàn)藝術(shù)與技術(shù)融合、能開展國際交流的四能高技能人才。為此,筆者所在的河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求,以數(shù)字創(chuàng)意類崗位能力畫像為基、場景支撐為核,創(chuàng)新構(gòu)建三階六段育人路徑,為數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)賦能實體經(jīng)濟注入職教動能。 融入三景,打造遞進育人課堂 學(xué)校打破傳統(tǒng)教學(xué)邊界,融入家居產(chǎn)業(yè)戶牖文化場景、創(chuàng)意設(shè)計崗位場景、數(shù)字技術(shù)研發(fā)場景