北京交通大學(xué)威海校區(qū)緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，立足國際視野，融合在地資源，構(gòu)建“雙課融合”思政育人體系，推動思政課堂與社會課堂深度融合。

一、盤活紅色資源，拓展實踐陣地

一是深化基地共建。與劉公島愛國主義教育基地、郭永懷事跡陳列館、天福山起義紀(jì)念館等10余家紅色教育基地深度合作，組織開展新生入學(xué)教育、黨員實踐教育和黨支部紅色教育“1+1”等活動。邀請威海千里海疆愛國主義宣講團(tuán)、文登紅色教育宣講團(tuán)進(jìn)校園，將理論講解與實地參觀、情景體驗相結(jié)合，構(gòu)建“聽、看、研、行”一體化的愛國主義教育矩陣。二是打造“行走的課堂”。每年組織新生開展軍訓(xùn)拉練活動，完成約16公里海邊拉練，打造“海邊思政課”，將千里海疆的動人故事轉(zhuǎn)化為青春擔(dān)當(dāng)。三是拓展數(shù)字賦能。依托智慧學(xué)工平臺，通過大數(shù)據(jù)匯聚與多維分析，精準(zhǔn)繪制學(xué)生畫像，推動思政教育精準(zhǔn)化、科學(xué)化。打造貫通本研的綜合素質(zhì)積分系統(tǒng)，詳細(xì)記錄學(xué)生參與紅色教育學(xué)習(xí)情況。依托學(xué)校數(shù)控銑床實訓(xùn)設(shè)備、數(shù)控電氣控制與維修實訓(xùn)臺教育培訓(xùn)平臺，搭建“紅色資源云展廳”，實現(xiàn)紅色教育資源共享。

二、發(fā)掘地區(qū)稟賦，搭建實踐平臺

一是聚焦海洋經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)實踐。與迪尚集團(tuán)等行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)共建思政教育實踐基地2個，組織學(xué)生開展企業(yè)參訪、崗位實習(xí)等活動。聯(lián)合威海銀澤生物科技等海洋企業(yè)開展海洋經(jīng)濟(jì)研學(xué)活動，實地調(diào)研海馬養(yǎng)殖、海洋食品加工、海洋裝備制造等產(chǎn)業(yè)鏈條，加深學(xué)生對海洋經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)認(rèn)識。二是對接科技創(chuàng)新與國防教育。聯(lián)合吉林大學(xué)仿生研究院等科技創(chuàng)新平臺，打造科技創(chuàng)新實踐課堂，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。聯(lián)合海軍基地等單位開展主題參觀、科普講座，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與使命感。三是助力鄉(xiāng)村振興與文化傳承。與清華大學(xué)鄉(xiāng)村振興工作站、西洋參種植基地等共建大學(xué)生實踐基地。成立“講好中國故事”工作室，組織開展“百物匠心”非遺技藝傳承、中國傳統(tǒng)服飾文化工作坊、書法研習(xí)等活動。每年組織開展龍舟比賽等傳統(tǒng)體育文化活動，師生累計參與超200人次。

三、創(chuàng)新教育載體，豐富育人形式

一是創(chuàng)作藝術(shù)作品。以“兩彈一星”元勛郭永懷真實事跡為素材，創(chuàng)排話劇《永懷之路》，打造沉浸式思政課堂，深化思政教育與地方文化資源融合。該話劇獲得山東省弘揚科學(xué)家精神創(chuàng)作大賽二等獎、北京市高校廉潔文化成果“創(chuàng)意獎”。二是開設(shè)大師講堂。講堂以“愛國、國際化、發(fā)展”為核心理念，邀請“感動中國2024年度人物”呂明玉、青年鋼琴家劉子鈺等嘉賓到校開講，拓寬學(xué)生國際視野、明晰發(fā)展方向。三是注重典禮教育。圍繞開學(xué)、畢業(yè)等時間節(jié)點打造“薪火·迎新”“致遠(yuǎn)·感恩”等思政教育活動品牌，邀請優(yōu)秀校友、地方代表共同參與典禮，融入先進(jìn)個人分享、責(zé)任宣誓等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思政教育從校園向職場延伸。

四、突出評價導(dǎo)向，完善育人機(jī)制

一是完善評價激勵機(jī)制。將思政育人實效納入學(xué)生評獎評優(yōu)范圍，設(shè)立榮譽表彰機(jī)制，突出實踐考察，引導(dǎo)學(xué)生從“要我參與”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要成長”。二是優(yōu)化人才培育環(huán)節(jié)。明確愛國主義教育、志愿服務(wù)、社會實踐等活動的學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，將其作為《學(xué)生綜合素質(zhì)實踐》課程必修環(huán)節(jié)，推動思政實踐與專業(yè)教育、通識教育有機(jī)結(jié)合，提升思政課“抬頭率”和學(xué)生參與度。三是建立全程跟蹤制度。把“第二課堂”表現(xiàn)納入黨員發(fā)展核心考察指標(biāo)，綜合參考學(xué)生任課教師、班主任、輔導(dǎo)員以及班集體意見，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中錘煉黨性修養(yǎng)。同時，將“第二課堂”成績單納入學(xué)生畢業(yè)條件審核，在推免研究生、就業(yè)推薦等環(huán)節(jié)重點考察學(xué)生思政實踐表現(xiàn)，形成貫穿招生錄取、在校培養(yǎng)、畢業(yè)輸送等人才培養(yǎng)全過程的育人閉環(huán)。