近年來，開封職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，以“與學(xué)生共同成長”為輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)基本遵循，聚焦輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化水平提升，在按照1:170師生比配齊配足輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新構(gòu)建“四模覆蓋、五維施訓(xùn)、六核賦能、七能驅(qū)動(dòng)”的“4567”立體化輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系，通過系統(tǒng)性設(shè)計(jì)、精準(zhǔn)化施策、全方位賦能，著力打造一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，為落實(shí)三全育人、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供堅(jiān)實(shí)保障。

　　“四大模塊”全程覆蓋，搭建輔導(dǎo)員成長主陣地

　　輔導(dǎo)員成長是貫穿職業(yè)生涯的動(dòng)態(tài)過程，學(xué)校構(gòu)建“四大模塊”培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)從入職到在崗、從理論到實(shí)踐的全過程覆蓋，確保培訓(xùn)的系統(tǒng)性與連續(xù)性。

　　“理論鑄魂育人”模塊面向全體輔導(dǎo)員，聚焦思想政治素質(zhì)提升，通過書記帶頭講思政、團(tuán)學(xué)工作專題講座等形式，圍繞“輔導(dǎo)員的核心競(jìng)爭(zhēng)力鍛造”“傳承學(xué)習(xí)焦裕祿精神”“職業(yè)院校學(xué)生關(guān)于五四精神的傳承”“校園文化建設(shè)中的兩宋文化應(yīng)用”等主題深化學(xué)習(xí)，持續(xù)強(qiáng)化輔導(dǎo)員的思想引領(lǐng)力。

　　“入職崗前培訓(xùn)”模塊面向新入職輔導(dǎo)員，旨在幫助其快速適應(yīng)崗位。學(xué)校每年8月底開展崗前培訓(xùn)，明確崗位職責(zé)與工作標(biāo)準(zhǔn)，并于次年3月至6月安排新聘輔導(dǎo)員至學(xué)生科等部門跟崗實(shí)習(xí)，助力新入職輔導(dǎo)員快速熟悉工作環(huán)境與流程。

　　“業(yè)務(wù)能力提升”模塊貫穿學(xué)年始終，形成常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制：新學(xué)年開學(xué)季開展“迎新工作與入學(xué)教育”“家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定”“獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定”“就業(yè)工作開展與省平臺(tái)數(shù)據(jù)上報(bào)”“班團(tuán)組織建設(shè)與骨干培養(yǎng)”“實(shí)習(xí)動(dòng)員與安全管理”“新生班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)”等業(yè)務(wù)指導(dǎo)；年末安排“寒假社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀案例講解”“大學(xué)生參軍優(yōu)待政策及應(yīng)征入伍流程”等培訓(xùn)，舉辦輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力及班會(huì)主題大賽；春季學(xué)期強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)、教學(xué)改革培訓(xùn)，提供“挑戰(zhàn)杯”賽事專項(xiàng)支持；年中推進(jìn)心理健康與體育融合教育，開展輔導(dǎo)員工作室精品項(xiàng)目建設(shè)工作；暑假前后部署畢業(yè)生專題教育、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐培訓(xùn)，發(fā)布涵蓋思政教育、政策學(xué)習(xí)、個(gè)人提升的全方位學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　“跟崗交流學(xué)習(xí)”模塊搭建跨界成長平臺(tái)，學(xué)校常態(tài)化選調(diào)優(yōu)秀輔導(dǎo)員至學(xué)生處、校團(tuán)委各科室等職能部門跟崗實(shí)踐，深入了解學(xué)校職能部門工作模式、管理流程和服務(wù)理念，深度參與學(xué)生活動(dòng)策劃、管理制度制定、專項(xiàng)工作推進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)工作方法與管理經(jīng)驗(yàn)。

　　“五個(gè)維度”精準(zhǔn)施策，激活輔導(dǎo)員成長新動(dòng)能

　　立足輔導(dǎo)員年齡、學(xué)歷、發(fā)展階段的差異化需求，學(xué)校從五個(gè)維度精準(zhǔn)施訓(xùn)，推動(dòng)培訓(xùn)從統(tǒng)一供給向個(gè)性賦能轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的精準(zhǔn)化與個(gè)性化。

　　“思想引領(lǐng)”維度強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，通過焦裕祿精神、五四精神、兩宋文化等專題講座，深化輔導(dǎo)員對(duì)國家教育發(fā)展戰(zhàn)略、職業(yè)教育改革方向以及育人角色使命的理解，增強(qiáng)立德樹人的責(zé)任感和使命感。

　　“基礎(chǔ)能力”維度以解決日常管理教育中的實(shí)際問題為導(dǎo)向，依托輔導(dǎo)員沙龍、專題研討等形式，圍繞心理學(xué)知識(shí)應(yīng)用、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)、談心談話技巧、家校協(xié)同育人等主題，以案例分析和情景模擬提升實(shí)戰(zhàn)能力。

　　“專項(xiàng)能力”維度聚焦心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)、資助育人、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等重點(diǎn)領(lǐng)域的突破，系統(tǒng)開展“就業(yè)創(chuàng)業(yè)專題調(diào)研”“參軍政策培訓(xùn)”“學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)對(duì)”等專項(xiàng)培訓(xùn)。

　　“特色發(fā)展”維度彰顯個(gè)性優(yōu)勢(shì)，通過“輔導(dǎo)員育人故事分享”等活動(dòng)搭建展示平臺(tái)，支持輔導(dǎo)員在科研、課程設(shè)計(jì)、文體活動(dòng)等領(lǐng)域發(fā)揮特長，形成獨(dú)特育人風(fēng)格。

　　“教學(xué)科研”維度賦能輔導(dǎo)員將實(shí)務(wù)工作轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例與科研課題，學(xué)校通過開設(shè)教學(xué)能力提升培訓(xùn)班，邀請(qǐng)教學(xué)名師分享課程設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)技巧；組織輔導(dǎo)員參與教學(xué)改革項(xiàng)目，邀請(qǐng)專家指導(dǎo)課題申報(bào)、論文撰寫，不斷提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍科研能力和水平。

　　“六大能力”全面賦能，鍛造輔導(dǎo)員育人硬本領(lǐng)

　　圍繞學(xué)生成長成才的全鏈條需求，學(xué)校以六大核心能力為目標(biāo)，全面提升輔導(dǎo)員綜合素養(yǎng)，確保育人工作精準(zhǔn)高效。

　　思想政治引領(lǐng)能力是輔導(dǎo)員的核心能力，學(xué)校通過開展系統(tǒng)理論培訓(xùn)與政策學(xué)習(xí)，提升其解讀國家大事、社會(huì)熱點(diǎn)的能力，精準(zhǔn)開展思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)工作，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷與社會(huì)責(zé)任感。

　　精神文化育人能力引導(dǎo)輔導(dǎo)員深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵要求，將其融入學(xué)生思想引領(lǐng)、校園文化建設(shè)、日常管理等各個(gè)環(huán)節(jié)，營造積極向上的校園文化氛圍，以文化人、以文育人。

　　業(yè)務(wù)實(shí)務(wù)執(zhí)行能力是開展日常工作的基礎(chǔ)，學(xué)校通過常態(tài)化過程控制工程實(shí)驗(yàn)設(shè)備、電氣設(shè)備安裝調(diào)試與維修實(shí)訓(xùn)設(shè)備、船舶工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)和實(shí)操演練，使輔導(dǎo)員熟練應(yīng)對(duì)迎新、畢業(yè)、班團(tuán)建設(shè)、溝通協(xié)調(diào)等基礎(chǔ)事務(wù)，筑牢校園安全與穩(wěn)定防線。

　　心理健康支持能力是關(guān)愛學(xué)生成長成才的重要保障，借助專業(yè)培訓(xùn)提升輔導(dǎo)員對(duì)常見心理問題的識(shí)別能力，及時(shí)開展干預(yù)疏導(dǎo)，為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。

　　職業(yè)生涯指導(dǎo)能力一方面通過職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、職業(yè)規(guī)劃咨詢等方式，助力輔導(dǎo)員明晰自身職業(yè)發(fā)展路徑，制定個(gè)人成長計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)職業(yè)可持續(xù)發(fā)展；另一方面引導(dǎo)其深入了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、企業(yè)用人需求，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人興趣，為學(xué)生提供學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)選擇、求職技巧等全方位指導(dǎo)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，順利實(shí)現(xiàn)從校園到社會(huì)的轉(zhuǎn)型。

　　教學(xué)科研發(fā)展能力是提升專業(yè)水平的關(guān)鍵，學(xué)校通過教學(xué)能力培訓(xùn)、科研方法指導(dǎo)等，幫助輔導(dǎo)員掌握課程設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)等方法，鼓勵(lì)其以實(shí)踐問題為導(dǎo)向開展思想政治教育、學(xué)生管理等研究，發(fā)表學(xué)術(shù)成果、申報(bào)科研項(xiàng)目，以科研創(chuàng)新提升育人實(shí)效。

　　“七種形式”多元驅(qū)動(dòng)，點(diǎn)燃輔導(dǎo)員成長新引擎

　　學(xué)校綜合運(yùn)用多元培訓(xùn)形式，構(gòu)建立體化驅(qū)動(dòng)格局，不斷提升培訓(xùn)吸引力和時(shí)效性。

　　講座輔導(dǎo)涵蓋政策理論、文化精神、業(yè)務(wù)素養(yǎng)等核心內(nèi)容，夯實(shí)理論基礎(chǔ)；沙龍研討聚焦心理育人、學(xué)生評(píng)價(jià)、溝通技巧等關(guān)鍵議題，促進(jìn)思維碰撞與經(jīng)驗(yàn)共享；業(yè)務(wù)指導(dǎo)貫穿迎新、資助、就業(yè)、班建、征兵等具體工作場(chǎng)景，強(qiáng)化實(shí)操應(yīng)用；專題調(diào)研，組織赴相關(guān)高校開展“一站式社區(qū)建設(shè)”“社會(huì)實(shí)踐開展”等主題交流學(xué)習(xí)；跟崗交流助力新輔導(dǎo)員快速融入，提升在崗輔導(dǎo)員能力提升；實(shí)踐鍛煉通過案例撰寫、課程設(shè)計(jì)，強(qiáng)化專業(yè)實(shí)操能力，以“輔導(dǎo)員趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”提升團(tuán)隊(duì)凝聚力、向心力；以賽促訓(xùn)開展“學(xué)情熟知大賽”“主題班會(huì)設(shè)計(jì)大賽”等活動(dòng)，激發(fā)成長內(nèi)生動(dòng)力。

來源：開封職業(yè)學(xué)院