鹽城師范學(xué)院認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和習(xí)近平生態(tài)文明思想，緊扣區(qū)域發(fā)展需求，充分發(fā)揮黃海濕地世界自然遺產(chǎn)地獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，將綠色發(fā)展理念貫穿人才培養(yǎng)全過程，系統(tǒng)推進(jìn)生態(tài)資源向育人資源轉(zhuǎn)化，構(gòu)建全鏈條、立體化的濕地特色人才培養(yǎng)體系，為濕地保護(hù)與生態(tài)文明建設(shè)輸送高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

　　深化五方協(xié)同，打造濕地育人共同體。立足鹽城國際濕地城市區(qū)位優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合鹽城市政府、華東師范大學(xué)、江蘇鹽城濕地珍禽國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)、南京大學(xué)鹽城環(huán)保技術(shù)與工程研究院及相關(guān)企業(yè)，構(gòu)建政府、高校、保護(hù)區(qū)、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)五方深度融合的協(xié)同育人共同體，共研人才培養(yǎng)方案、共建實(shí)踐教學(xué)基地、共享優(yōu)質(zhì)教育資源，推動(dòng)政策資源、保護(hù)場(chǎng)景、產(chǎn)業(yè)需求與人才培養(yǎng)深度融合。成立江蘇省首家濕地學(xué)院，開展灘涂生物多樣性、濕地恢復(fù)等課題研究，培養(yǎng)扎實(shí)掌握野生動(dòng)植物保護(hù)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)估等基本理論知識(shí)的復(fù)合人才，學(xué)院首屆畢業(yè)生考取濕地相關(guān)專業(yè)研究生、入職濕地相關(guān)行業(yè)的比例達(dá)91%，人才培養(yǎng)與行業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接成效顯著。建立“黃海濕地生態(tài)科普教育基地”，年均開展生態(tài)科普活動(dòng)50余場(chǎng)，服務(wù)受眾超1.5萬人次，獲批中國生態(tài)學(xué)學(xué)會(huì)科普教育基地和江蘇省科普教育基地。

　　推動(dòng)?xùn)|西聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建跨域培養(yǎng)新格局。立足全國濕地區(qū)域分布特征，聯(lián)合北京林業(yè)大學(xué)、西藏大學(xué)等高校，牽頭組建全國濕地人才培養(yǎng)聯(lián)盟，發(fā)布《濕地人才培養(yǎng)鹽城倡議》，推動(dòng)?xùn)|西部?jī)?yōu)質(zhì)教育資源共建共享。聯(lián)盟聚焦?jié)竦厝瞬排囵B(yǎng)，以生態(tài)學(xué)、林學(xué)2個(gè)“雙一流”建設(shè)學(xué)科為引領(lǐng)，打通“知識(shí)傳授—能力培養(yǎng)—素養(yǎng)提升”濕地人才培養(yǎng)鏈條，形成系統(tǒng)化、一體化的育人架構(gòu)。建立東西部教師雙向聘任機(jī)制，依托聯(lián)盟內(nèi)全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)、國家教學(xué)名師，組建跨區(qū)域教研團(tuán)隊(duì)、虛擬教研室。組織學(xué)生開展跨地域濕地生態(tài)觀測(cè)、生物多樣性調(diào)查等實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，打通“東部實(shí)驗(yàn)室—西部保護(hù)區(qū)”銜接路徑，形成覆蓋廣泛、聯(lián)通緊密、協(xié)同高效的育人網(wǎng)絡(luò)，助力東西部教育資源與國家重點(diǎn)生態(tài)場(chǎng)域精準(zhǔn)對(duì)接。

　　強(qiáng)化科教融匯，鍛造創(chuàng)新實(shí)踐硬本領(lǐng)。構(gòu)建“平臺(tái)驅(qū)動(dòng)、科教融合”實(shí)踐育人模式，依托灘涂生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育點(diǎn)、江蘇省鹽土生物資源研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等平臺(tái)，推動(dòng)科研項(xiàng)目、PLC可編程實(shí)訓(xùn)裝置、PLC編程及自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室、傳感器綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)科研平臺(tái)、科研成果全鏈條融入人才培養(yǎng)全過程。組織學(xué)生深度參與灘涂生物多樣性監(jiān)測(cè)、鹽土改良試驗(yàn)、濕地生態(tài)修復(fù)技術(shù)研發(fā)等實(shí)踐，在實(shí)操中深化理論認(rèn)知，促進(jìn)科研資源向教學(xué)資源高效轉(zhuǎn)化，形成“課堂教學(xué)—科研攻關(guān)—實(shí)踐反哺”的育人路徑。近三年，濕地保護(hù)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在高水平學(xué)科競(jìng)賽中累計(jì)獲獎(jiǎng)500余人次，創(chuàng)新實(shí)踐能力得到系統(tǒng)提升。連續(xù)6年主辦全球?yàn)I海論壇國際青年論壇，發(fā)布《全球青年濕地保護(hù)鹽城宣言》，搭建國際青年交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生講好中國生態(tài)保護(hù)故事，服務(wù)國家生態(tài)外交。

　　推動(dòng)學(xué)段貫通，輸出自然教育新范式。充分發(fā)揮高校輻射引領(lǐng)作用，聯(lián)合鹽城市教育局、鹽城市濕地和世界自然遺產(chǎn)保護(hù)管理中心，構(gòu)建“高校—世界自然遺產(chǎn)地—中小學(xué)”三維協(xié)同自然教育體系，組建涵蓋高校教授、世界自然遺產(chǎn)地專家、中小學(xué)名師的科普隊(duì)伍，著力打造全域課程資源庫。依據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，分層設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，小學(xué)階段開展?jié)竦厣鷳B(tài)啟蒙，播撒生態(tài)保護(hù)種子；初中階段深化生態(tài)認(rèn)知，樹立正確生態(tài)理念；高中階段培養(yǎng)科學(xué)探究與人文素養(yǎng)，增強(qiáng)生態(tài)責(zé)任擔(dān)當(dāng)；大學(xué)階段強(qiáng)化科研創(chuàng)新能力與家國情懷，培育生態(tài)建設(shè)核心人才。學(xué)校生態(tài)育人模式覆蓋鹽城百所中小學(xué)，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)作為“濕地教育鹽城模式”推廣至全國17個(gè)省份，形成可借鑒、可參考的濕地自然教育實(shí)踐做法。

來源：江蘇省教育廳