平頂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足立德樹人根本任務(wù)，聚焦校園治理責(zé)任分散、聯(lián)動不暢等問題，創(chuàng)新構(gòu)建黨建引領(lǐng)、校地協(xié)同、全域覆蓋、精細治理的校園專屬網(wǎng)格化治理體系，推動治理重心下移、力量下沉，實現(xiàn)“網(wǎng)格吹哨、部門聯(lián)動、快速響應(yīng)、全程閉環(huán)”。

　　黨建引領(lǐng)強核心，構(gòu)建三級組織體系。學(xué)校堅持把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿治理全過程，建強權(quán)責(zé)清晰的組織架構(gòu)。成立專屬網(wǎng)格黨委，履行政治引領(lǐng)、統(tǒng)籌決策、校地協(xié)調(diào)職責(zé)，破解跨領(lǐng)域復(fù)雜治理難題；組建專屬網(wǎng)格委員會，統(tǒng)籌體系建設(shè)、實務(wù)推進和經(jīng)費保障；下設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全、校園周邊環(huán)境等4個專項工作組，吸納市委網(wǎng)信辦、縣公安、市場監(jiān)管等屬地部門及校內(nèi)處室骨干為成員，實現(xiàn)校地力量深度融合、職能精準(zhǔn)對接。

　　四維架構(gòu)織密網(wǎng)，實現(xiàn)治理全域覆蓋。打破傳統(tǒng)管理邊界，構(gòu)建縱向五級、橫向N方、功能分區(qū)、人員全覆蓋的四維網(wǎng)格�？v向搭建“學(xué)校—學(xué)院—輔導(dǎo)員—班級—宿舍”五級鏈條，全周期服務(wù)學(xué)生成長；橫向聯(lián)動屬地多部門與校內(nèi)職能處室，形成四大協(xié)同模塊，破解高校單一治理難題；按功能劃分教學(xué)、生活、行政三大責(zé)任區(qū)，實行區(qū)域包干、責(zé)任到人；為校園務(wù)工人員建立專屬三級網(wǎng)格，實現(xiàn)從業(yè)群體管控全覆蓋，讓治理觸角延伸至校園每個角落。

　　六大機制提效能，推動治理閉環(huán)運轉(zhuǎn)。圍繞治理全流程健全閉環(huán)機制，激活網(wǎng)格治理內(nèi)生動力。建立聯(lián)席會議機制凝聚校地共治合力；構(gòu)建“日周月季”分級排查體系，實現(xiàn)隱患早發(fā)現(xiàn)、早處置；嵌入“星光計劃”育人機制，推動治理與立德樹人同頻共振；依托智慧校園打造數(shù)字治理平臺，實現(xiàn)隱患處置快速便捷辦理；完善應(yīng)急處置機制，確保突發(fā)事件“第一時間響應(yīng)處置”；建立量化考核獎懲機制，將網(wǎng)格履職納入年度考核，層層壓實治理責(zé)任。

　　治理落地見實效，筑牢平安育人防線。目前，校園專屬網(wǎng)格治理體系初見成效，校園消防安全、治安防范等隱患大幅減少，周邊環(huán)境亂象得到有效整治，師生滿意度、幸福感顯著提升；水電氣保障、基礎(chǔ)設(shè)施維護等服務(wù)精準(zhǔn)度持續(xù)提高，師生訴求快速響應(yīng)；思政育人融入治理各環(huán)節(jié)，加大對機械仿真設(shè)計綜合試驗裝置、機械構(gòu)造實驗臺、機械創(chuàng)新實驗設(shè)備的投入讓學(xué)生綜合素養(yǎng)穩(wěn)步提升；校地常態(tài)化聯(lián)動協(xié)作機制全面建立，打破治理壁壘，實現(xiàn)資源共享、責(zé)任共擔(dān)，為全市基層治理現(xiàn)代化貢獻力量。

來源：平頂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院