近年來(lái)，新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足職業(yè)教育類(lèi)型定位，主動(dòng)服務(wù)河南省制造業(yè)強(qiáng)省建設(shè)和新鄉(xiāng)市裝備制造千億級(jí)產(chǎn)業(yè)集群、“8+17”產(chǎn)業(yè)群鏈發(fā)展需求，以河南省第二期“雙高工程”建設(shè)為牽引，持續(xù)深化產(chǎn)教融合、科教融匯，推動(dòng)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，努力為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供更加堅(jiān)實(shí)的技術(shù)技能人才支撐。

　　強(qiáng)化統(tǒng)籌推進(jìn)，健全“雙高”建設(shè)工作機(jī)制。學(xué)校堅(jiān)持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立校領(lǐng)導(dǎo)包干負(fù)責(zé)、職能部門(mén)協(xié)同聯(lián)動(dòng)、二級(jí)學(xué)院主體落實(shí)、建設(shè)項(xiàng)目支撐推進(jìn)的工作格局。設(shè)立雙高建設(shè)辦公室，統(tǒng)籌做好任務(wù)分解、進(jìn)度調(diào)度、資源協(xié)調(diào)、督導(dǎo)檢查和對(duì)上對(duì)接等工作，推動(dòng)重點(diǎn)任務(wù)有人抓、關(guān)鍵環(huán)節(jié)有人管、建設(shè)成效有評(píng)價(jià)。圍繞省級(jí)備案任務(wù)和年度建設(shè)目標(biāo)，學(xué)校將建設(shè)內(nèi)容細(xì)化為項(xiàng)目清單、責(zé)任清單、問(wèn)題清單和整改清單，實(shí)行節(jié)點(diǎn)化推進(jìn)、臺(tái)賬化管理、閉環(huán)式落實(shí)，確保“雙高”建設(shè)任務(wù)落細(xì)落地。

　　深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建校企協(xié)同育人新生態(tài)。學(xué)校緊扣新鄉(xiāng)先進(jìn)裝備制造、新能源汽車(chē)、智能制造等產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，圍繞智能控制技術(shù)、新能源汽車(chē)技術(shù)兩個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)群，持續(xù)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向、以崗位能力為標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案、共同開(kāi)發(fā)課程教材、共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、共同開(kāi)展技術(shù)服務(wù)和項(xiàng)目攻關(guān)，將企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)流程、技術(shù)規(guī)范和真實(shí)項(xiàng)目融入教育教學(xué)全過(guò)程。通過(guò)校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、實(shí)訓(xùn)中心、技術(shù)服務(wù)平臺(tái)等方式，學(xué)校逐步形成“人才共育、過(guò)程共管、成果共享、發(fā)展共贏”的產(chǎn)教融合新格局。

　　聚焦關(guān)鍵要素，推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。學(xué)校把專(zhuān)業(yè)、課程、教材、師資、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)關(guān)鍵要素改革作為“雙高”建設(shè)的重要內(nèi)容，持續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和數(shù)字化教學(xué)改革。圍繞數(shù)字化課程建設(shè)、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)、在線精品資源、智能教學(xué)評(píng)價(jià)等重點(diǎn)方向，支持專(zhuān)業(yè)群將人工智能技術(shù)融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)技術(shù)同步更新、教學(xué)場(chǎng)景與生產(chǎn)場(chǎng)景深度對(duì)接。學(xué)校累計(jì)組織雙高建設(shè)專(zhuān)題推進(jìn)會(huì)7次，圍繞項(xiàng)目推進(jìn)、績(jī)效目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)條件改善、數(shù)字資源建設(shè)等重點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)度，優(yōu)化完善項(xiàng)目方案和績(jī)效指標(biāo)9項(xiàng)，進(jìn)一步提升建設(shè)項(xiàng)目的科學(xué)性、規(guī)范性和實(shí)效性。

　　突出項(xiàng)目牽引，提升資源配置使用效益。學(xué)校堅(jiān)持把有限資源投向重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)群、關(guān)鍵建設(shè)任務(wù)和標(biāo)志性成果培育，推動(dòng)資金、項(xiàng)目、平臺(tái)、人才向智能控制技術(shù)和新能源汽車(chē)技術(shù)兩個(gè)核心專(zhuān)業(yè)群集中配置。二季度落地重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目8個(gè)，財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)資金與學(xué)校自籌資金總投資1551萬(wàn)元，重點(diǎn)用于課程教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件升級(jí)、雙師隊(duì)伍培育等核心教學(xué)領(lǐng)域。新建PLC可編程實(shí)訓(xùn)裝置、PLC編程及自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室、新能源汽車(chē)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)研究中心等5個(gè)高水平產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，有效提升學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)、教師技術(shù)技能提升和企業(yè)技術(shù)服務(wù)支撐能力。

　　服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，彰顯地方高職責(zé)任擔(dān)當(dāng)。學(xué)校主動(dòng)對(duì)接新鄉(xiāng)裝備制造和新能源重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈，牽頭建設(shè)全國(guó)振動(dòng)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，推動(dòng)校政行企協(xié)同育人、協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同服務(wù)。全國(guó)振動(dòng)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體入選首批省級(jí)共同體建設(shè)名單并獲評(píng)全國(guó)“標(biāo)桿培育單位”；學(xué)校與豫北轉(zhuǎn)向聯(lián)合申報(bào)項(xiàng)目入選教育部首批“裝備制造強(qiáng)基礎(chǔ)應(yīng)用型人才培養(yǎng)項(xiàng)目”；校企共育高技能人才案例入選國(guó)家產(chǎn)教融合典型案例。學(xué)校年均開(kāi)展培訓(xùn)5.2萬(wàn)人次、認(rèn)定高級(jí)工5000余人，16個(gè)省市級(jí)工程技術(shù)研究中心累計(jì)授權(quán)發(fā)明專(zhuān)利129項(xiàng)，為地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)技術(shù)進(jìn)步提供了有力支撐。

　　堅(jiān)持成果導(dǎo)向，書(shū)寫(xiě)高技能人才育人答卷。學(xué)校把服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為“雙高”建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，持續(xù)深化“崗課賽證”綜合育人，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)、技能競(jìng)賽、職業(yè)培訓(xùn)、崗位實(shí)踐有機(jī)銜接。近年來(lái)，學(xué)校學(xué)生在第三屆全國(guó)職業(yè)技能大賽中獲得1金1銀1銅、2項(xiàng)優(yōu)勝獎(jiǎng)，在河南省第四屆職業(yè)技能大賽中獲得5金7銀6銅；人工智能通識(shí)課案例入選教育部職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)人工智能應(yīng)用典型案例；學(xué)校獲批國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地。

來(lái)源：新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院