為深入貫徹國家職業(yè)教育“隨企出海”戰(zhàn)略部署，服務(wù)民族車企全球化布局，河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊扣宇通客車海外直服崗位“多國別、差異大、小批量、需求急”的現(xiàn)實(shí)特征，提出“精準(zhǔn)培養(yǎng)、靈活適配、快捷落地”的輕量化伴企出海育人理念，構(gòu)建起“校企共育人才、企企產(chǎn)業(yè)互通、校校共融文化”的四方協(xié)同海外育人機(jī)制，創(chuàng)立了“工坊即車間、教學(xué)即生產(chǎn)、結(jié)業(yè)即上崗”的場(chǎng)景化工坊育人模式，走出一條精準(zhǔn)對(duì)接、靈活應(yīng)變、快捷高效的職教出海新路徑。

　　堅(jiān)持精準(zhǔn)定制，立好人才培養(yǎng)“風(fēng)向標(biāo)”

　　以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)替代經(jīng)驗(yàn)判斷，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)方案精準(zhǔn)迭代。學(xué)校聯(lián)合宇通集團(tuán)與省汽車工程學(xué)會(huì)成立海外人才工作組，共享海外車輛運(yùn)維數(shù)據(jù)，每季度研判海外崗位變化，將宏觀用人趨勢(shì)轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)調(diào)整方案。工作組深入卡塔爾、哈薩克斯坦等15個(gè)海外服務(wù)站實(shí)地調(diào)研，聚焦國家經(jīng)理、服務(wù)站站長、服務(wù)工程師三類核心崗位，系統(tǒng)梳理典型任務(wù)和工作流程，識(shí)別技術(shù)診斷、多語種溝通、應(yīng)急處置等能力單元，建立涵蓋620個(gè)能力點(diǎn)的海外直服崗位能力畫像，讓?shí)徫恍枨髲哪：�描述走向精�?zhǔn)定格。

　　以動(dòng)態(tài)定標(biāo)取代靜態(tài)方案，實(shí)現(xiàn)“一國一策、因崗施教”�；�于數(shù)據(jù)和模型，學(xué)校每年動(dòng)態(tài)迭代宇通海外人才培養(yǎng)方案，修訂8門課程標(biāo)準(zhǔn)，配套出臺(tái)1項(xiàng)海外基地建設(shè)及教師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、2項(xiàng)國際技能等級(jí)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，其中4項(xiàng)課程標(biāo)準(zhǔn)獲柬埔寨勞工部官方認(rèn)證。從培養(yǎng)目標(biāo)到課程內(nèi)容，從師資標(biāo)準(zhǔn)到技能認(rèn)證，全鏈條對(duì)標(biāo)海外崗位實(shí)際，從源頭有效破解人才規(guī)格與多國別崗位要求的結(jié)構(gòu)性錯(cuò)位。

　　堅(jiān)持資源隨動(dòng)，構(gòu)建教學(xué)資源轉(zhuǎn)化“樞紐站”

　　以脫密轉(zhuǎn)化銜接產(chǎn)業(yè)與教學(xué)，打通資源轉(zhuǎn)化鏈條。學(xué)校緊跟宇通海外訂單項(xiàng)目，聚焦極熱、極寒、高濕、風(fēng)沙、高鹽霧5類極端環(huán)境，定向采集典型運(yùn)營數(shù)據(jù)與故障案例，形成海外直服案例集。校企聯(lián)合實(shí)施“內(nèi)部培訓(xùn)—常規(guī)教學(xué)—社會(huì)公開”三級(jí)脫密管控，通過“保原理、泛參數(shù)、去標(biāo)識(shí)、重構(gòu)建”，劃清涉密邊界，將真實(shí)產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為安全可用的教學(xué)資源。

　　以模塊重構(gòu)實(shí)現(xiàn)靈活適配，建成可組合的資源供給體系。按技能等級(jí)對(duì)案例進(jìn)行任務(wù)解構(gòu)、能力提煉、案例重構(gòu)，分層轉(zhuǎn)化為不同難度的資源模塊。以最小能力點(diǎn)為單元，圍繞“基礎(chǔ)通用—區(qū)域個(gè)性”雙模塊架構(gòu)，建成涵蓋7本教材、8門課程、8套設(shè)備、780個(gè)微課的模塊化資源庫，融入中國技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與宇通品牌文化，實(shí)現(xiàn)真實(shí)產(chǎn)業(yè)資源安全入課、按需組合、動(dòng)態(tài)更新。

　　堅(jiān)持載體創(chuàng)新，打造海外育訓(xùn)“強(qiáng)磁場(chǎng)”

　　以輕量化布點(diǎn)破解重資產(chǎn)辦學(xué)難題，實(shí)現(xiàn)工坊入廠，就地育訓(xùn)。學(xué)校聯(lián)合宇通、海外基地及當(dāng)?shù)卦盒�，�?chuàng)新“校企校地”四方聯(lián)建模式，在柬埔寨、哈薩克斯坦、泰國等國建成4個(gè)“大河工坊”。工坊建在宇通海外服務(wù)中心內(nèi)，學(xué)校輸出標(biāo)準(zhǔn)與資源，宇通提供認(rèn)證與崗位，海外基地提供場(chǎng)地與設(shè)備，本土院校輸送學(xué)員，以最小投入實(shí)現(xiàn)辦學(xué)陣地快速布局。車間即課堂、生產(chǎn)即教學(xué)，學(xué)員在真實(shí)服務(wù)場(chǎng)景中接觸原廠設(shè)備和典型故障，形成“工坊即車間、教學(xué)即生產(chǎn)、結(jié)業(yè)即上崗”的場(chǎng)景化育人模式。

　　以“四師協(xié)同”整合多方師資，實(shí)現(xiàn)線上線下深度融合培養(yǎng)。國內(nèi)教師與宇通技術(shù)專家負(fù)責(zé)線上授課與等級(jí)考核，海外工程師與當(dāng)?shù)亟處煶袚?dān)現(xiàn)場(chǎng)帶教與基礎(chǔ)教學(xué)，形成“四師協(xié)同”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。依托“易學(xué)堂”多語種智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)，串聯(lián)線上學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)帶教、實(shí)操訓(xùn)練和等級(jí)認(rèn)證全鏈條，實(shí)施工坊三電標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)、維修車間維保實(shí)操、公交場(chǎng)站全流程運(yùn)營訓(xùn)練，本土學(xué)員最快6個(gè)月即可持證上崗。

　　堅(jiān)持示范帶動(dòng)，放大伴企出海“輻射圈”

　　以校內(nèi)實(shí)踐引領(lǐng)行業(yè)推廣，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與專業(yè)建設(shè)雙線躍升。成果全面支撐新能源汽車技術(shù)專業(yè)群入選國家“雙高計(jì)劃”，學(xué)生斬獲國家級(jí)技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)23項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)8項(xiàng)，“一帶一路”國際賽事獎(jiǎng)項(xiàng)16項(xiàng)。畢業(yè)生海外崗位適應(yīng)周期由3個(gè)月縮短至1個(gè)月。校企已聯(lián)合向海外服務(wù)站輸送外派員工386人、本土員工3278人，累計(jì)培訓(xùn)海外本土人員1.2萬人次，認(rèn)證通過率達(dá)95%。校內(nèi)帶動(dòng)5個(gè)院系國際化升級(jí)，建成國家級(jí)PLC可編程實(shí)訓(xùn)裝置、PLC編程及自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地、省級(jí)工匠實(shí)驗(yàn)室等平臺(tái)6個(gè)。學(xué)校與7個(gè)國家9所高校建立穩(wěn)定合作關(guān)系，獲批中外合作辦學(xué)項(xiàng)目2個(gè)，培養(yǎng)來華留學(xué)生127人。

　　以全域輻射拓展單點(diǎn)成效，持續(xù)放大品牌影響力。學(xué)校牽頭成立新能源智能網(wǎng)聯(lián)客車行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，聯(lián)動(dòng)宇通、比亞迪、長安等頭部車企，建設(shè)4個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，連續(xù)3年獲宇通校企合作“最佳戰(zhàn)略伙伴”榮譽(yù)。學(xué)校當(dāng)選中國—東盟數(shù)字產(chǎn)教融合共同體副理事長單位、汽車跨境產(chǎn)教聯(lián)盟副理事長單位，獲評(píng)職業(yè)教育對(duì)外合作與交流典型院校。

來源：河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院