近年來，洛陽科技職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持以黨風(fēng)廉政建設(shè)引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)，打破兩項(xiàng)工作分頭部署、各自推進(jìn)的傳統(tǒng)模式，推動正風(fēng)肅紀(jì)與師德培育深度融合、一體發(fā)力，以思想鑄魂、制度立規(guī)、多維監(jiān)督、榜樣領(lǐng)航、實(shí)踐落地為抓手，常態(tài)化、精細(xì)化推進(jìn)廉潔師德建設(shè)，統(tǒng)籌涵養(yǎng)清明校園生態(tài)與清正育人環(huán)境，全力鍛造政治過硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展筑牢育人根基。

　　雙向分層思想引領(lǐng)，夯實(shí)全員廉潔從教思想自覺

　　學(xué)校堅(jiān)持精準(zhǔn)施教、分類賦能，針對管理干部、一線教職工兩大群體開展差異化廉潔師德教育，實(shí)現(xiàn)全員全覆蓋、警示無死角。針對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、二級學(xué)院負(fù)責(zé)人及采購、招生、學(xué)生資助等“關(guān)鍵少數(shù)”人員，嚴(yán)格落實(shí)“廉潔教育每月一課”等制度，圍繞“三重一大”決策、崗位廉潔履職、校園作風(fēng)隱患開展專題學(xué)習(xí)，常態(tài)化宣講解讀教育領(lǐng)域廉潔履職準(zhǔn)則與紀(jì)律要求，結(jié)合教育系統(tǒng)違紀(jì)典型案例開展警示教育，持續(xù)擰緊關(guān)鍵崗位人員廉潔用權(quán)、依規(guī)履職的思想閥門。同時(shí)發(fā)揮頭雁效應(yīng)，組織管理干部赴中共洛陽組誕生地、焦裕祿精神體驗(yàn)教育基地開展沉浸式紅色研學(xué)，深度挖掘本土紅色資源中的廉潔基因與育人底蘊(yùn)，引導(dǎo)干部以身作則、率先垂范，層層傳導(dǎo)從嚴(yán)治教、廉潔從教的鮮明導(dǎo)向。

　　面向全體教師，學(xué)校將師德教育納入教職工常態(tài)化必修學(xué)習(xí)內(nèi)容，常態(tài)化組織教職工學(xué)習(xí)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等規(guī)章制度，通過集中研討、警示觀影等多種形式，明確劃定收受家長禮品、有償補(bǔ)課、網(wǎng)絡(luò)言論失范、私下家校利益往來等師德紅線。依托焦裕祿精神專題培訓(xùn)，引導(dǎo)教師摒棄功利化從教心態(tài)，明晰廉潔從教行為邊界，推動“為黨育人、為國育才”的初心使命轉(zhuǎn)化為日常從教的行動自覺。

　　健全制度閉環(huán)體系，扎緊全鏈條從教行為約束籠子

　　長效化制度是師德師風(fēng)常態(tài)化管控的核心支撐。立足民辦高校校企合作頻次高、校外實(shí)訓(xùn)場景多元的辦學(xué)實(shí)際，學(xué)校搭建教師全周期師德管理制度體系，把師德審查、廉潔考評貫穿教師招聘入職、崗前培養(yǎng)、日常履職、職稱晉升、評優(yōu)評先全流程。入職環(huán)節(jié)嚴(yán)格核查師德黑名單，嚴(yán)防師德污點(diǎn)人員入職；崗前培訓(xùn)增設(shè)廉潔師德專項(xiàng)課程，精準(zhǔn)明確校企合作、教材征訂、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等重點(diǎn)場景的廉潔禁忌與履職底線。

　　學(xué)校剛性執(zhí)行師德“一票否決制”，將師德師風(fēng)、廉潔從教表現(xiàn)與職稱評定、評優(yōu)評先、績效考核、崗位聘任直接掛鉤，細(xì)化課堂教學(xué)、家校溝通、課外履職三大場景師德負(fù)面清單，明確分層分類處置標(biāo)準(zhǔn)，杜絕師德處置寬松軟等問題。同步完善關(guān)鍵崗位輪崗、內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)防控制度，針對高風(fēng)險(xiǎn)崗位實(shí)行定期輪崗，從源頭防范化解權(quán)力尋租、利益輸送等廉潔隱患，以制度化、規(guī)范化建設(shè)筑牢師德師風(fēng)長效管控根基。

　　構(gòu)建多維監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)嚴(yán)管厚愛雙向賦能

　　為破解傳統(tǒng)校內(nèi)監(jiān)督時(shí)效性不足、隱性問題發(fā)現(xiàn)難的痛點(diǎn)，學(xué)校創(chuàng)新搭建教職工、學(xué)生、家長三位一體立體化監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，全面補(bǔ)齊課后、線上、校外監(jiān)督空白盲區(qū)。校內(nèi)由審計(jì)、質(zhì)保等部門聯(lián)合開展常態(tài)化隨堂巡查，隨機(jī)核查教學(xué)履職、師生交往細(xì)節(jié)；校外創(chuàng)新推行師德師風(fēng)線上匿名問卷調(diào)查模式，每學(xué)期面向師生、家長開展匿名調(diào)研，精準(zhǔn)摸排隱性師德問題，建立問題臺賬、實(shí)行銷號管理、閉環(huán)整改落實(shí)。同時(shí)通過官網(wǎng)、校園公示欄常態(tài)化公開監(jiān)督渠道，廣泛吸納家長、社會力量參與外部監(jiān)督，構(gòu)建全方位、無死角、全覆蓋的師德師風(fēng)監(jiān)督體系。

　　在從嚴(yán)監(jiān)督執(zhí)紀(jì)之外，學(xué)校堅(jiān)持嚴(yán)管厚愛結(jié)合，嚴(yán)格落實(shí)“三個區(qū)分開來”要求。針對師德師風(fēng)的相關(guān)不實(shí)舉報(bào)，依規(guī)及時(shí)為一線教師澄清正名，消除負(fù)面影響；區(qū)分無心過失與主觀違紀(jì)，容錯改革創(chuàng)新中的輕微偏差，旗幟鮮明為擔(dān)當(dāng)實(shí)干、廉潔履職的教師撐腰，避免過度問責(zé)挫傷教師隊(duì)伍干事創(chuàng)業(yè)熱情，實(shí)現(xiàn)剛性紀(jì)律約束與柔性人文關(guān)懷的有機(jī)統(tǒng)一。

　　強(qiáng)化典型示范領(lǐng)航，浸潤清廉育人校園風(fēng)尚

　　學(xué)校堅(jiān)持以榜樣力量引領(lǐng)師風(fēng)建設(shè)，以典型標(biāo)桿浸潤清廉校園風(fēng)尚，常態(tài)化開展“最美洛科人”、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等評選活動，評選工作重點(diǎn)聚焦教師廉潔履職、潛心教學(xué)、無償幫扶學(xué)生等隱性育人實(shí)績，打破“唯成績論”評價(jià)模式。依托校園公眾號、校園文化長廊等多元載體，全方位宣傳師德典型先進(jìn)事跡，搭建教師互學(xué)互鑒、爭先創(chuàng)優(yōu)的交流平臺，以身邊人、身邊事感染帶動全體教職工。

　　同時(shí)學(xué)校創(chuàng)新廉潔文化育人載體，摒棄單一說教式教育模式，推動清廉文化深度融入課程思政建設(shè)，引導(dǎo)各專業(yè)結(jié)合行業(yè)特色、崗位需求，有機(jī)融入廉潔從業(yè)、工匠精神、職業(yè)操守等教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教師言傳身教、潤物無聲的協(xié)同育人效應(yīng)。通過典型引領(lǐng)、文化浸潤雙向發(fā)力，校園內(nèi)形成了人人重師德、守清廉、優(yōu)教風(fēng)、育新人的濃厚育人氛圍。

　　聚焦育人實(shí)踐落地，筑牢師德建設(shè)長效根基

　　學(xué)校引導(dǎo)全體教師堅(jiān)守育人初心、回歸育人本位，兼顧學(xué)生電工電子實(shí)訓(xùn)考核裝置、電力電子實(shí)驗(yàn)室技能提升、品德培育與心理健康成長，做到因材施教、嚴(yán)慈相濟(jì)。常態(tài)化組織全體教師簽訂廉潔從教承諾書，定期開展師德師風(fēng)自查自糾，全面排查整治學(xué)術(shù)不端、違規(guī)收受禮品禮金、履職不規(guī)范等風(fēng)險(xiǎn)問題；嚴(yán)格規(guī)范教師在網(wǎng)絡(luò)社交、短視頻平臺的言行，嚴(yán)守線上線下雙重師德紀(jì)律底線。

來源：洛陽科技職業(yè)學(xué)院