山東藝術(shù)學(xué)院立足藝術(shù)院校辦學(xué)特色，以“藝”心賦能為主線，從經(jīng)濟(jì)幫扶、專業(yè)發(fā)展、心靈成長(zhǎng)三個(gè)維度協(xié)同發(fā)力，創(chuàng)新構(gòu)建具有藝術(shù)特色的資助育人新模式，切實(shí)助力家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才。

一、構(gòu)建三維育人生態(tài)，實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展支持

學(xué)校立足“藝術(shù)賦能教育”理念，創(chuàng)新打造“經(jīng)濟(jì)幫扶—專業(yè)發(fā)展—心靈成長(zhǎng)”三維資助育人體系。一是筑牢經(jīng)濟(jì)幫扶根基。依托大數(shù)據(jù)平臺(tái)精準(zhǔn)識(shí)別學(xué)生困難狀況，建立應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制，針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)特殊困難學(xué)生，設(shè)立寒暑假車票補(bǔ)助專項(xiàng)基金；針對(duì)受災(zāi)情影響的學(xué)生，及時(shí)發(fā)放專項(xiàng)補(bǔ)助；針對(duì)家庭遭遇突發(fā)困難學(xué)生，啟動(dòng)“一事一議”機(jī)制，量身定制個(gè)性化幫扶方案，確保臨時(shí)困難補(bǔ)貼及時(shí)、準(zhǔn)確發(fā)放。二是強(qiáng)化專業(yè)賦能支撐。緊密對(duì)接人工智能等新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，實(shí)施“賦能未來(lái)·AI筑夢(mèng)”生成式人工智能技術(shù)培訓(xùn)工程，面向受助學(xué)生開設(shè)技術(shù)課程33課時(shí)，著力提升學(xué)生在新興技術(shù)行業(yè)的就業(yè)能力。推出“勵(lì)志大講堂”系列技能培訓(xùn)及勤工助學(xué)崗前培訓(xùn)、技能提升課程，規(guī)范開展學(xué)生培訓(xùn)工作，提高學(xué)生實(shí)踐能力。三是拓展心靈成長(zhǎng)深度。深度融合藝術(shù)專業(yè)特色，創(chuàng)新心理疏導(dǎo)模式。在受助學(xué)生適應(yīng)期團(tuán)體輔導(dǎo)中，增設(shè)“音樂(lè)自我照顧”環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生制作專屬“音樂(lè)減壓包”，借助藝術(shù)療愈緩解心理壓力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)資源與心理關(guān)懷的有機(jī)融合，助力學(xué)生塑造積極向上的健康心態(tài)。

二、創(chuàng)新三鏈協(xié)同機(jī)制，形成全流程育人格局

學(xué)校構(gòu)建“政策傳播鏈—家校聯(lián)動(dòng)鏈—就業(yè)賦能鏈”協(xié)同育人體系，形成全流程、立體化育人格局。一是構(gòu)建政策傳播鏈，實(shí)現(xiàn)政策信息全覆蓋。建立新生入學(xué)“線上線下”全覆蓋政策普及網(wǎng)絡(luò)，在錄取通知書中附寄資助政策簡(jiǎn)介，通過(guò)微信公眾號(hào)等平臺(tái)實(shí)時(shí)更新政策信息，開通咨詢熱線即時(shí)解答疑問(wèn)，確保困難學(xué)生及家長(zhǎng)全面知曉國(guó)家的資助政策，消除入學(xué)顧慮。二是構(gòu)建家校聯(lián)動(dòng)鏈，打造雙線動(dòng)態(tài)幫扶網(wǎng)絡(luò)。建立“線上+線下”雙線家訪機(jī)制，組織輔導(dǎo)員、班主任利用寒暑假開展實(shí)地走訪，線上依托微信、騰訊會(huì)議等平臺(tái)開展“云端家訪”，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)學(xué)生群體家訪全覆蓋。建立“一生一檔”家訪臺(tái)賬，詳細(xì)記錄學(xué)生家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境及實(shí)際困難，形成“走訪—反饋—幫扶—跟蹤”閉環(huán)管理。三是構(gòu)建數(shù)控銑床實(shí)訓(xùn)設(shè)備、數(shù)控電氣控制與維修實(shí)訓(xùn)臺(tái)就業(yè)賦能鏈，搭建就業(yè)服務(wù)平臺(tái)。依托藝術(shù)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，舉辦藝術(shù)專業(yè)招聘會(huì)、畢業(yè)作品展等，將資助工作與藝術(shù)創(chuàng)作、行業(yè)需求深度融合，為就業(yè)困難學(xué)生拓展就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)能力提升”與“就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)”雙驅(qū)動(dòng)。

三、打造三力聚合矩陣，厚植文化育人底蘊(yùn)

學(xué)校構(gòu)建文化傳承、情感培育、藝術(shù)熏陶“三位一體”資助育人矩陣，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)幫扶與精神資助協(xié)同推進(jìn)。一是厚植文化傳承根基。聚焦端午、中秋、冬至等傳統(tǒng)節(jié)日，組織受助學(xué)生參與“非遺技藝體驗(yàn)+專業(yè)認(rèn)知+情感聯(lián)結(jié)”主題活動(dòng)，開展拓印體驗(yàn)、包月餅等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在感受傳統(tǒng)技藝魅力的同時(shí)深化專業(yè)認(rèn)知，增強(qiáng)文化認(rèn)同與自信。二是強(qiáng)化情感培育功能。實(shí)施“四季有溫度”育人行動(dòng)，春季向受助學(xué)生發(fā)放《習(xí)近平與大學(xué)生朋友們》等學(xué)習(xí)資料，強(qiáng)化思想引領(lǐng)；夏秋兩季開展賀卡制作、感恩視頻制作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)；冬季向受助學(xué)生發(fā)放御寒物資、暖心餐券，傳遞學(xué)校關(guān)懷，激勵(lì)學(xué)生勵(lì)志成才。三是提升藝術(shù)熏陶質(zhì)效。開展多元化藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合開學(xué)季、畢業(yè)季、心理健康教育月等節(jié)點(diǎn)，組織受助學(xué)生參與繪畫創(chuàng)作、詩(shī)歌朗誦、音樂(lè)賞析等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用藝術(shù)語(yǔ)言抒發(fā)內(nèi)心感受，釋放壓力。定期開展“心理劇”體驗(yàn)活動(dòng)，以角色扮演、即興表演等形式，增強(qiáng)受助學(xué)生同理心與人際交往能力。舉辦手工藝作品展，展出受助學(xué)生創(chuàng)作的陶瓷、手工藝品等作品，提升學(xué)生自信心與成就感。