山東省構(gòu)建與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的高技能人才培養(yǎng)體系
2026-07-05 07:37 山東省深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育工作的重要指示精神，持續(xù)深化職業(yè)教育“新雙高”改革整省域、全口徑試點(diǎn)，推動(dòng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新、提質(zhì)升級(jí)，構(gòu)建與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的高技能人才培養(yǎng)體系，為現(xiàn)代化強(qiáng)省建設(shè)提供源源不斷的生力軍。
服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，構(gòu)建產(chǎn)教融合新生態(tài)。完善產(chǎn)教融合布局體系。圍繞29個(gè)國(guó)家級(jí)開發(fā)區(qū)、高新區(qū)以及“十強(qiáng)”重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，系統(tǒng)梳理“產(chǎn)業(yè)—企業(yè)—工種—崗位—專業(yè)—學(xué)校”對(duì)接圖譜，編制職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域發(fā)展、支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局體系。面向19條標(biāo)志性產(chǎn)業(yè)鏈和經(jīng)濟(jì)大縣、特色強(qiáng)縣，開展“職鏈齊魯”“職興百縣”活動(dòng)，一鏈一策、一縣一案實(shí)施人才定制化培養(yǎng)、在崗技能提升、關(guān)鍵技術(shù)協(xié)同攻關(guān)。推動(dòng)產(chǎn)教融合平臺(tái)升級(jí)。組織摸底8.6萬(wàn)家企業(yè)用人和崗位需求，開發(fā)山東省產(chǎn)教融合信息供需平臺(tái)，組建47個(gè)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體和56個(gè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體，探索實(shí)體化、市場(chǎng)化、項(xiàng)目化運(yùn)行機(jī)制，做強(qiáng)支撐產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新引擎。暢通企業(yè)參與渠道。出臺(tái)職業(yè)院�；旌纤兄妻k學(xué)政策、“金融+財(cái)政+土地+信用”產(chǎn)教融合支持政策，支持企業(yè)以資金、設(shè)備、技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)等資源參與職業(yè)教育，高職院校校均合作企業(yè)數(shù)量達(dá)200家，近三年為企業(yè)減免教育費(fèi)附加和地方教育附加3.15億余元。全省職業(yè)院校平均每年培養(yǎng)60多萬(wàn)名高素質(zhì)技能人才，向“十強(qiáng)”產(chǎn)業(yè)等重點(diǎn)領(lǐng)域輸送70%以上新增從業(yè)人員，為現(xiàn)代化強(qiáng)省建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)人才支撐。
服務(wù)縣域發(fā)展，打造鄉(xiāng)村振興新引擎。優(yōu)化職業(yè)院校布局。推動(dòng)全省每個(gè)縣（市）至少布局建設(shè)1所優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校，集中職教育、五年制高職教育、技術(shù)推廣、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和社會(huì)生活教育為一體，30所高職院校設(shè)在縣域，每年為縣域輸送近10萬(wàn)名高素質(zhì)技能人才。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。遴選122所高水平中職學(xué)校與高職院校聯(lián)合舉辦初中后五年制高職，推動(dòng)高等職業(yè)教育資源下沉到108個(gè)縣（市、區(qū)），促進(jìn)更多學(xué)生在家門口上大學(xué)、學(xué)專業(yè)、練技能，畢業(yè)后留在本地建設(shè)家鄉(xiāng)。加強(qiáng)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。緊密對(duì)接鄉(xiāng)村振興與區(qū)域農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整涉農(nóng)專業(yè)布局，建設(shè)50所鄉(xiāng)村振興示范性職業(yè)院校，探索“田間大學(xué)”“鄉(xiāng)村學(xué)院”等辦學(xué)模式，培養(yǎng)一批愛(ài)農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)的“新農(nóng)人”。指導(dǎo)青島平度市職業(yè)教育中心與德方聯(lián)合實(shí)施中德“雙元制”農(nóng)業(yè)職業(yè)教育項(xiàng)目，服務(wù)縣域三農(nóng)轉(zhuǎn)型升級(jí)，歷經(jīng)30余年實(shí)踐獲得國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。指導(dǎo)日照職業(yè)技術(shù)大學(xué)幫扶新疆麥蓋提縣，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化澳洲淡水龍蝦養(yǎng)殖基地，成功實(shí)現(xiàn)“東蝦西移”，年養(yǎng)殖20萬(wàn)尾，開辟當(dāng)?shù)匦碌漠a(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)。
服務(wù)企業(yè)出海，培育國(guó)際合作新動(dòng)能。推動(dòng)校企合作組團(tuán)出海。緊貼海外中資企業(yè)和所在國(guó)需求，采取政府統(tǒng)籌、行業(yè)牽線、校企攜手模式，組織山東職業(yè)院校與中央企業(yè)及地方特大型企業(yè)深度合作，推動(dòng)50所職業(yè)院校與51家企業(yè)在27個(gè)國(guó)家共建55所海外“班·墨學(xué)院”。推動(dòng)共享職教發(fā)展成果。圍繞海外生產(chǎn)實(shí)際，聯(lián)合合作國(guó)企業(yè)和院校，出版中文版職業(yè)技能教材25本，開發(fā)多語(yǔ)種數(shù)字化課程89門、教學(xué)裝備16項(xiàng)，在27個(gè)國(guó)家推廣應(yīng)用，15項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)納入相關(guān)國(guó)家職業(yè)教育體系，與各國(guó)共享職業(yè)教育發(fā)展成果。推動(dòng)增進(jìn)當(dāng)?shù)孛裆ｌ怼榕囵B(yǎng)更多適合海外中資企業(yè)的“精技術(shù)、通語(yǔ)言、懂文化”本土化人才，面向礦山、機(jī)電、交通、安全生產(chǎn)等領(lǐng)域，實(shí)施“職業(yè)技能+中文”培訓(xùn)，年培訓(xùn)3萬(wàn)余人次，提升當(dāng)?shù)孛癖娋蜆I(yè)能力，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和民生改善。
服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)，開拓多元發(fā)展新路徑。拓寬高考“雙軌道”。建立“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”職教高考制度，分30個(gè)專業(yè)類別建立題庫(kù)，強(qiáng)化技能測(cè)試技術(shù)含量，2026年“職教高考”報(bào)考27萬(wàn)余人，近三年82.3萬(wàn)名中職學(xué)生升入高等學(xué)校。拓寬技能人才“立交橋”。堅(jiān)持辦有質(zhì)量的職業(yè)教育，建設(shè)43所省高水平高職學(xué)校和43個(gè)省高水平高職專業(yè)群，面向重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)嵤└呒寄苋瞬偶号囵B(yǎng)計(jì)劃。針對(duì)產(chǎn)業(yè)需求大、技能含量高、適合長(zhǎng)學(xué)制貫通培養(yǎng)的專業(yè)，實(shí)施中高職貫通、中職本科貫通、高職本科貫通等培養(yǎng)模式，研制專業(yè)一體化銜接指導(dǎo)目錄，年招生11.83萬(wàn)人，覆蓋60%的中職學(xué)校、80%的高職院校和50%的本科高校，基本形成上下貫通、左右銜接的人才成長(zhǎng)“立交橋”。拓寬職普融通“雙向道”。探索普通高中和中職學(xué)校學(xué)生互轉(zhuǎn)，全面推進(jìn)和支持中職學(xué)校與普通高中課程互選、資源互享、學(xué)分互認(rèn)，支持學(xué)生自主選擇發(fā)展方向。在自愿選擇的前提下，近三年共有5.74萬(wàn)普通高中在校生轉(zhuǎn)入中職學(xué)校，11.2萬(wàn)中職學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)超過(guò)高中線、12.4萬(wàn)高職學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)超過(guò)本科線，引導(dǎo)更多青年學(xué)子走上技能成才、技能報(bào)國(guó)之路。
來(lái)源：山東省教育廳
服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，構(gòu)建產(chǎn)教融合新生態(tài)。完善產(chǎn)教融合布局體系。圍繞29個(gè)國(guó)家級(jí)開發(fā)區(qū)、高新區(qū)以及“十強(qiáng)”重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，系統(tǒng)梳理“產(chǎn)業(yè)—企業(yè)—工種—崗位—專業(yè)—學(xué)校”對(duì)接圖譜，編制職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域發(fā)展、支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局體系。面向19條標(biāo)志性產(chǎn)業(yè)鏈和經(jīng)濟(jì)大縣、特色強(qiáng)縣，開展“職鏈齊魯”“職興百縣”活動(dòng)，一鏈一策、一縣一案實(shí)施人才定制化培養(yǎng)、在崗技能提升、關(guān)鍵技術(shù)協(xié)同攻關(guān)。推動(dòng)產(chǎn)教融合平臺(tái)升級(jí)。組織摸底8.6萬(wàn)家企業(yè)用人和崗位需求，開發(fā)山東省產(chǎn)教融合信息供需平臺(tái)，組建47個(gè)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體和56個(gè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體，探索實(shí)體化、市場(chǎng)化、項(xiàng)目化運(yùn)行機(jī)制，做強(qiáng)支撐產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新引擎。暢通企業(yè)參與渠道。出臺(tái)職業(yè)院�；旌纤兄妻k學(xué)政策、“金融+財(cái)政+土地+信用”產(chǎn)教融合支持政策，支持企業(yè)以資金、設(shè)備、技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)等資源參與職業(yè)教育，高職院校校均合作企業(yè)數(shù)量達(dá)200家，近三年為企業(yè)減免教育費(fèi)附加和地方教育附加3.15億余元。全省職業(yè)院校平均每年培養(yǎng)60多萬(wàn)名高素質(zhì)技能人才，向“十強(qiáng)”產(chǎn)業(yè)等重點(diǎn)領(lǐng)域輸送70%以上新增從業(yè)人員，為現(xiàn)代化強(qiáng)省建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)人才支撐。
服務(wù)縣域發(fā)展，打造鄉(xiāng)村振興新引擎。優(yōu)化職業(yè)院校布局。推動(dòng)全省每個(gè)縣（市）至少布局建設(shè)1所優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校，集中職教育、五年制高職教育、技術(shù)推廣、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和社會(huì)生活教育為一體，30所高職院校設(shè)在縣域，每年為縣域輸送近10萬(wàn)名高素質(zhì)技能人才。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。遴選122所高水平中職學(xué)校與高職院校聯(lián)合舉辦初中后五年制高職，推動(dòng)高等職業(yè)教育資源下沉到108個(gè)縣（市、區(qū)），促進(jìn)更多學(xué)生在家門口上大學(xué)、學(xué)專業(yè)、練技能，畢業(yè)后留在本地建設(shè)家鄉(xiāng)。加強(qiáng)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。緊密對(duì)接鄉(xiāng)村振興與區(qū)域農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整涉農(nóng)專業(yè)布局，建設(shè)50所鄉(xiāng)村振興示范性職業(yè)院校，探索“田間大學(xué)”“鄉(xiāng)村學(xué)院”等辦學(xué)模式，培養(yǎng)一批愛(ài)農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)的“新農(nóng)人”。指導(dǎo)青島平度市職業(yè)教育中心與德方聯(lián)合實(shí)施中德“雙元制”農(nóng)業(yè)職業(yè)教育項(xiàng)目，服務(wù)縣域三農(nóng)轉(zhuǎn)型升級(jí)，歷經(jīng)30余年實(shí)踐獲得國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。指導(dǎo)日照職業(yè)技術(shù)大學(xué)幫扶新疆麥蓋提縣，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化澳洲淡水龍蝦養(yǎng)殖基地，成功實(shí)現(xiàn)“東蝦西移”，年養(yǎng)殖20萬(wàn)尾，開辟當(dāng)?shù)匦碌漠a(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)。
服務(wù)企業(yè)出海，培育國(guó)際合作新動(dòng)能。推動(dòng)校企合作組團(tuán)出海。緊貼海外中資企業(yè)和所在國(guó)需求，采取政府統(tǒng)籌、行業(yè)牽線、校企攜手模式，組織山東職業(yè)院校與中央企業(yè)及地方特大型企業(yè)深度合作，推動(dòng)50所職業(yè)院校與51家企業(yè)在27個(gè)國(guó)家共建55所海外“班·墨學(xué)院”。推動(dòng)共享職教發(fā)展成果。圍繞海外生產(chǎn)實(shí)際，聯(lián)合合作國(guó)企業(yè)和院校，出版中文版職業(yè)技能教材25本，開發(fā)多語(yǔ)種數(shù)字化課程89門、教學(xué)裝備16項(xiàng)，在27個(gè)國(guó)家推廣應(yīng)用，15項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)納入相關(guān)國(guó)家職業(yè)教育體系，與各國(guó)共享職業(yè)教育發(fā)展成果。推動(dòng)增進(jìn)當(dāng)?shù)孛裆ｌ怼榕囵B(yǎng)更多適合海外中資企業(yè)的“精技術(shù)、通語(yǔ)言、懂文化”本土化人才，面向礦山、機(jī)電、交通、安全生產(chǎn)等領(lǐng)域，實(shí)施“職業(yè)技能+中文”培訓(xùn)，年培訓(xùn)3萬(wàn)余人次，提升當(dāng)?shù)孛癖娋蜆I(yè)能力，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和民生改善。
服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)，開拓多元發(fā)展新路徑。拓寬高考“雙軌道”。建立“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”職教高考制度，分30個(gè)專業(yè)類別建立題庫(kù)，強(qiáng)化技能測(cè)試技術(shù)含量，2026年“職教高考”報(bào)考27萬(wàn)余人，近三年82.3萬(wàn)名中職學(xué)生升入高等學(xué)校。拓寬技能人才“立交橋”。堅(jiān)持辦有質(zhì)量的職業(yè)教育，建設(shè)43所省高水平高職學(xué)校和43個(gè)省高水平高職專業(yè)群，面向重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)嵤└呒寄苋瞬偶号囵B(yǎng)計(jì)劃。針對(duì)產(chǎn)業(yè)需求大、技能含量高、適合長(zhǎng)學(xué)制貫通培養(yǎng)的專業(yè)，實(shí)施中高職貫通、中職本科貫通、高職本科貫通等培養(yǎng)模式，研制專業(yè)一體化銜接指導(dǎo)目錄，年招生11.83萬(wàn)人，覆蓋60%的中職學(xué)校、80%的高職院校和50%的本科高校，基本形成上下貫通、左右銜接的人才成長(zhǎng)“立交橋”。拓寬職普融通“雙向道”。探索普通高中和中職學(xué)校學(xué)生互轉(zhuǎn)，全面推進(jìn)和支持中職學(xué)校與普通高中課程互選、資源互享、學(xué)分互認(rèn)，支持學(xué)生自主選擇發(fā)展方向。在自愿選擇的前提下，近三年共有5.74萬(wàn)普通高中在校生轉(zhuǎn)入中職學(xué)校，11.2萬(wàn)中職學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)超過(guò)高中線、12.4萬(wàn)高職學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)超過(guò)本科線，引導(dǎo)更多青年學(xué)子走上技能成才、技能報(bào)國(guó)之路。
來(lái)源：山東省教育廳
