黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院立足龍江、服務(wù)大局，主動(dòng)扛起維護(hù)國(guó)家糧食安全的使命擔(dān)當(dāng)，針對(duì)以往師資隊(duì)伍建設(shè)存在的“建設(shè)方向不明、愛農(nóng)情懷不深、興農(nóng)本領(lǐng)不強(qiáng)”等難題。依托5項(xiàng)國(guó)家級(jí)別與22項(xiàng)省級(jí)課題的理論積淀，精心構(gòu)建“五良定向·黑土鑄魂·四維強(qiáng)能”農(nóng)業(yè)職業(yè)教育“金師”集群培育新模式，全面推進(jìn)師資隊(duì)伍提質(zhì)升級(jí)，走出了一條特色鮮明、成效顯著的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展之路。

五良定向

以產(chǎn)定教，踐行強(qiáng)農(nóng)報(bào)國(guó)使命

一是產(chǎn)業(yè)鏈牽引精準(zhǔn)育才。以“良田、良種、良法、良機(jī)、良制”定向，對(duì)接生物育種、智慧種植等寒地農(nóng)業(yè)核心領(lǐng)域，依據(jù)產(chǎn)業(yè)崗位需求統(tǒng)籌教師專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)師資布局貼合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展大勢(shì)。二是制度機(jī)制雙向賦能。優(yōu)化崗位聘用、績(jī)效分配、科研獎(jiǎng)勵(lì)、職稱晉升等配套政策，在人才引育、項(xiàng)目申報(bào)、成果認(rèn)定上向涉農(nóng)一線教師傾斜，充分釋放教師發(fā)展活力。三是多維平臺(tái)全域支撐。整合校內(nèi)教師發(fā)展中心、校外駐企工作站、國(guó)家級(jí)別協(xié)同創(chuàng)新中心資源，搭建一體化產(chǎn)教研修平臺(tái)；依托數(shù)字技術(shù)搭建教師成長(zhǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、虛擬教研室，打通跨區(qū)域協(xié)同教研通道，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資資源互通共享。學(xué)校制定國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)9個(gè)，主持非洲岡比亞等國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)項(xiàng)目9個(gè)。

黑土鑄魂

“四位一體”，厚植赤誠(chéng)“三農(nóng)”情懷

黨建領(lǐng)航固德，鑄牢政治忠誠(chéng)。推進(jìn)“黨建+業(yè)務(wù)”深融互促，構(gòu)建獨(dú)具特色的黨建體系，常態(tài)化開展政治理論學(xué)習(xí)與紅色研學(xué)，形成“學(xué)思踐悟”一體化路徑，淬煉過硬政治品格。學(xué)校獲批全國(guó)高校“雙帶頭人”教師黨支部書記“強(qiáng)國(guó)行”專項(xiàng)行動(dòng)團(tuán)隊(duì)、全國(guó)黨建工作樣板支部。

精神傳承培元，賡續(xù)黑土文脈。將教育家精神、北大荒精神內(nèi)化為師德必修課，依托北大荒精神教育基地、農(nóng)耕文化館打造沉浸式研學(xué)模式；構(gòu)建典型引領(lǐng)機(jī)制，選樹省級(jí)黨建工作標(biāo)桿院系與師德先進(jìn)集體，以榜樣力量涵育“愛農(nóng)、知農(nóng)、為農(nóng)”價(jià)值追求。

文化潤(rùn)心厚情，打造育人場(chǎng)域。實(shí)施“農(nóng)魂匠心”文化工程，打造“黑土·文化”育人環(huán)境和“沃野飛歌、芍藥文化節(jié)、躬耕犁”等五維文化氛圍場(chǎng)，大力弘揚(yáng)教育家精神，構(gòu)建日常浸潤(rùn)的教師發(fā)展良好生態(tài)。

實(shí)踐篤行賦能，展現(xiàn)強(qiáng)農(nóng)擔(dān)當(dāng)。組織教師投身“百村千社萬(wàn)戶”公益助農(nóng)和“組團(tuán)式援邊興農(nóng)”行動(dòng)，深入田間地頭開展玉米優(yōu)質(zhì)高效栽培、無人機(jī)飛防等技術(shù)服務(wù)。學(xué)校獲評(píng)全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國(guó)巾幗建功先進(jìn)集體，建成國(guó)家課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)6個(gè)。

六維聯(lián)動(dòng)

鍛造興農(nóng)助農(nóng)實(shí)力

重塑能力標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)分類發(fā)展。構(gòu)建“思政引領(lǐng)、教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、國(guó)際影響”能力標(biāo)準(zhǔn)體系，建立“現(xiàn)場(chǎng)工程師型、教學(xué)骨干型、技術(shù)推廣服務(wù)型、科技創(chuàng)新型”分類發(fā)展體系，推動(dòng)不同類型教師在產(chǎn)業(yè)場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)能力交叉。

六維協(xié)同發(fā)力，實(shí)現(xiàn)共生成長(zhǎng)。一是以訓(xùn)筑基，開展寒地農(nóng)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)精準(zhǔn)培訓(xùn)，更新專業(yè)知識(shí)底座；二是以研提質(zhì)，依托國(guó)家級(jí)別產(chǎn)業(yè)技術(shù)綜合試驗(yàn)站、中試基地，組建校企、校校教科研團(tuán)隊(duì)，攻關(guān)種子“卡脖子”難題，開展寒地作物新品種選育；三是以踐強(qiáng)能，組織教師進(jìn)入300余家校企合作基地與農(nóng)業(yè)頭部企業(yè)，參與運(yùn)營(yíng)、技術(shù)攻關(guān)與產(chǎn)品開發(fā)；四是以創(chuàng)引領(lǐng)，支持教師企業(yè)兼職、個(gè)人創(chuàng)業(yè)，推動(dòng)寒地農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化；五是以賽促優(yōu)，搭建師生競(jìng)技平臺(tái)，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促研，倒逼教學(xué)技藝精進(jìn)；六是以服增效，實(shí)施三大助農(nóng)行動(dòng)，精準(zhǔn)服務(wù)鄉(xiāng)村與企業(yè)，提升社會(huì)服務(wù)能力。學(xué)校獲批全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)5個(gè)、國(guó)家級(jí)別教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)11個(gè)。教師榮獲國(guó)家級(jí)別教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)17項(xiàng)，獲得全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

未來，黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院將始終堅(jiān)守教育初心，持續(xù)優(yōu)化師資培養(yǎng)體系，厚植“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的鮮亮底色，努力打造農(nóng)業(yè)職業(yè)教育師資建設(shè)的“龍江模式”，為筑牢大國(guó)糧倉(cāng)、端穩(wěn)“中國(guó)飯碗”貢獻(xiàn)職教力量。

（尚明娟 聶洪臣 張立華）信息來源: 《中國(guó)教育報(bào)》2026年7月3日10版