鄭州科技學院落實立德樹人根本任務，圍繞應用型人才培養(yǎng)目標，堅持把校園文化建設作為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要載體，依托連續(xù)舉辦25屆的大學生科技文化藝術節(jié)，統(tǒng)籌推進價值引領、項目建設、實踐鍛煉、協(xié)同運行、品牌涵育，推動第一課堂與第二課堂銜接、專業(yè)教育與文化育人融合、校園活動與學生成長同向同行，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應用型人才。

　　統(tǒng)籌設計，把文化活動納入育人體系

　　學校把科技文化藝術節(jié)納入人才培養(yǎng)和校園文化建設整體布局，注重從組織、內(nèi)容、評價等方面系統(tǒng)推進，推動活動由“單項開展”向“體系推進”轉(zhuǎn)變。

　　強化組織統(tǒng)籌。成立校級活動指導委員會，統(tǒng)籌學生處、團委、二級學院和學生社團共同推進，圍繞賽事設置、活動組織、宣傳展示、成果轉(zhuǎn)化等環(huán)節(jié)細化安排，確�；顒佑蟹桨浮⒂薪M織、有標準。

　　強化價值引領。把思想政治教育貫穿活動全過程，將理想信念、家國情懷、文化自信、規(guī)則意識、責任擔當?shù)葍?nèi)容融入演講、詩詞、辯論、微電影、專業(yè)技能等賽事，讓學生在參與、表達、創(chuàng)作和協(xié)作中受到浸潤。

　　強化目標導向。每項賽事均明確育人指向和評價標準，既看作品質(zhì)量、競技水平，也關注學生在團隊協(xié)作、實踐創(chuàng)新、職業(yè)素養(yǎng)等方面的成長變化，推動校園文化活動從“熱鬧一時”向“育人一程”提升。

　　分類設項，把五育目標落到成長場景

　　學校圍繞德智體美勞全面發(fā)展要求，設置17項校級賽事、22項院級賽事，形成“一院一特色、一賽一品牌”的項目格局，推動五育目標轉(zhuǎn)化為學生可參與、可體驗、可提升的成長場景。

　　以科創(chuàng)項目啟迪智慧。程序設計、信息安全、藍牙遙控小車、數(shù)控創(chuàng)新雕刻等賽事，引導學生把專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為分析問題、解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新意識和科學精神。

　　以文化藝術涵養(yǎng)審美。書畫、美術、國漫設計、文化創(chuàng)意、表情包設計、器樂、舞蹈等活動，為學生提供審美體驗和藝術表達空間，促進學生在藝術創(chuàng)作中涵養(yǎng)人文情懷、增強文化認同。

　　以體勞項目礪煉品格。健美操、棋藝等項目幫助學生在訓練和比賽中增強體質(zhì)、磨煉意志、涵養(yǎng)集體意識；汽車工匠技能挑戰(zhàn)、電子焊接、測繪技能、“食尚Π”創(chuàng)意、BIM技術應用等項目，引導學生在手腦并用中體悟勞動價值、錘煉工匠精神。

　　賽教融合，把專業(yè)能力練在實踐一線

　　學校緊扣應用型辦學定位，把藝術節(jié)作為實踐育人的重要平臺，推動專業(yè)課堂向賽事現(xiàn)場延伸、理論學習向能力訓練轉(zhuǎn)化。

　　對接專業(yè)標準，提升實操能力。汽車工匠技能挑戰(zhàn)大賽設置新能源驅(qū)動電機檢測、輪胎動平衡等工位考核，測繪技能大賽、BIM技術應用大賽突出精準測算、規(guī)范建模和工程意識，電子焊接大賽鍛煉學生精細操作和規(guī)范施工能力，推動學生在真實任務中鞏固專業(yè)基礎。

　　對接行業(yè)場景，提升綜合能力。校園模擬競標、電商直播模擬、股票模擬、營銷策劃、ERP技能等賽事，聚焦市場研判、方案設計、運營推廣、數(shù)據(jù)分析等環(huán)節(jié)，幫助學生增強崗位適應能力。

　　促進跨界協(xié)同，提升復合素養(yǎng)。部分賽事鼓勵跨學院承辦、跨專業(yè)組隊、跨領域融合，推動機械、信息、經(jīng)管、藝術等學科學生共同完成項目任務，在協(xié)同中拓寬知識邊界、提升溝通能力和創(chuàng)新意識。

　　協(xié)同推進，把師生力量匯入育人過程

　　學校持續(xù)優(yōu)化辦節(jié)機制，構建“學校統(tǒng)籌、學院主體、社團承接、師生共創(chuàng)”的運行模式，充分激發(fā)基層組織活力和學生主體意識。

　　校級統(tǒng)籌強保障。學校負責整體設計、資源統(tǒng)籌和質(zhì)量把關，推動活動主題、賽事標準、宣傳展示和成果運用同向發(fā)力，為藝術節(jié)持續(xù)高質(zhì)量開展提供支撐。

　　學院承辦強特色。各學院結合學科專業(yè)優(yōu)勢承辦賽事，把賽事內(nèi)容與專業(yè)建設、課程教學、社團發(fā)展有機結合，提升活動的專業(yè)性、針對性和育人實效。

　　學生參與強主體。各類學生社團深度參與活動策劃、賽程安排、現(xiàn)場組織、宣傳推廣等工作，學生從參賽者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、服務者和傳播者，在辦賽過程中提升組織協(xié)調(diào)、溝通表達和團隊協(xié)作能力。依托“一站式”學生社區(qū)，將棋藝交流、書畫體驗、機械構造實驗臺、機械創(chuàng)新實驗設備、作品巡展等活動延伸到學生生活區(qū)，推動校園文化育人由集中展示走向常態(tài)浸潤。

　　持續(xù)涵育，把活動積淀轉(zhuǎn)為文化品牌

　　連續(xù)25屆的大學生科技文化藝術節(jié)，已成為學校覆蓋面廣、參與度高、辨識度強的校園文化品牌。學校堅持在傳承中創(chuàng)新、在辦節(jié)中育人、在展示中提升，不斷豐富品牌內(nèi)涵，持續(xù)增強學生對學校文化的認同感和歸屬感。

　　堅持傳承發(fā)展。藝術節(jié)把專業(yè)學習、科技創(chuàng)新、藝術審美、勞動實踐、體育鍛煉等內(nèi)容整合起來，形成多層次、多類型、多路徑的育人平臺，成為學校校園文化建設的重要載體。

　　堅持成果展示。通過校內(nèi)展示、優(yōu)秀作品巡展、活動成果宣傳等方式，集中呈現(xiàn)學生成長成果和學校育人成效，營造崇尚科學、勇于創(chuàng)新、向美而行、全面發(fā)展的校園氛圍。

　　堅持長效轉(zhuǎn)化。推動藝術節(jié)成果向課程建設、社團建設、學風建設和校園文化建設延伸，使活動積淀轉(zhuǎn)化為學生成長資源、文化育人資源和學校發(fā)展資源。

來源：鄭州科技學院