“第二課堂”作為“第一課堂”的重要延伸和實(shí)踐育人的重要載體，具備形式靈活、實(shí)踐性強(qiáng)、覆蓋面廣的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，是深化思政教育、涵養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、培育工匠精神的關(guān)鍵陣地。廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院電力工程學(xué)院堅(jiān)持“黨建引領(lǐng)、思政鑄魂、匠心育人、數(shù)智賦能”的工作思路，以基層黨組織統(tǒng)籌育人資源，將黨建工作與“第二課堂”建設(shè)、工匠精神培育、人才培養(yǎng)實(shí)踐深度融合，著力培育扎根基層、技能精湛、擔(dān)當(dāng)有為的新時(shí)代“電力巧匠”，切實(shí)推動(dòng)思政育人、技能育人、實(shí)踐育人落地見效。

構(gòu)建統(tǒng)一的育人目標(biāo)體系

學(xué)院以“黨總支統(tǒng)籌、黨支部落實(shí)、黨員師生聯(lián)動(dòng)”的三級(jí)黨建育人格局為支撐，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)和以職業(yè)能力為導(dǎo)向的育人邏輯，構(gòu)建科學(xué)統(tǒng)一、閉環(huán)落地的“第二課堂”育人目標(biāo)體系，破解“第二課堂”育人碎片化、隨意化、弱化、虛化等問題。

重塑“第二課堂”價(jià)值。學(xué)院將“第二課堂”定位為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要陣地，與“第一課堂”共同構(gòu)成主要育人渠道，二者同規(guī)劃、同部署、同落實(shí)。

融入人才培養(yǎng)方案。學(xué)院在制度設(shè)計(jì)上將“第二課堂”育人目標(biāo)體系有機(jī)融入人才培養(yǎng)方案，明確其在課程體系中的功能與目標(biāo)，由黨員骨干教師牽頭制定“第二課堂”教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)“課內(nèi)課外一盤棋”。

用好評(píng)價(jià)反饋?zhàn)饔�。學(xué)院充分發(fā)揮評(píng)價(jià)體系對(duì)育人目標(biāo)的反饋?zhàn)饔�，將學(xué)生在“第二課堂”中的表現(xiàn)納入學(xué)生成長(zhǎng)檔案，并與班級(jí)管理、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)聯(lián)合，形成閉環(huán)管理。同時(shí)，將黨員教師在“第二課堂”中的育人成效納入黨建考核指標(biāo)，有效增強(qiáng)了立德樹人目標(biāo)的達(dá)成效果，也激發(fā)了學(xué)生參與“第二課堂”的積極性。

搭建職業(yè)素養(yǎng)培育平臺(tái)

學(xué)院充分發(fā)揮黨組織橋梁紐帶作用，以黨建聯(lián)建引領(lǐng)校企共育，推動(dòng)黨建資源、企業(yè)資源、實(shí)訓(xùn)資源深度整合，依托“國(guó)學(xué)傳導(dǎo)·思政體驗(yàn)·工匠融入”育人理念，打造沉浸式、實(shí)景化職業(yè)素養(yǎng)培育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)技能訓(xùn)練與思政鑄魂雙向賦能，全方位落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)陣地。黨員教師牽頭深耕實(shí)訓(xùn)基地思政育人改造，優(yōu)化國(guó)家供用電技術(shù)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地功能布局，將思政元素、電力行業(yè)文化、勞模工匠內(nèi)涵融入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，參照電力企業(yè)班組管理模式設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，打造“實(shí)景實(shí)訓(xùn)+思政浸潤(rùn)”的育人空間。通過場(chǎng)景化、標(biāo)準(zhǔn)化的企業(yè)式實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生在技能訓(xùn)練中感受行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、恪守職業(yè)規(guī)范、涵養(yǎng)敬業(yè)精神。

共建校企合作平臺(tái)。學(xué)院依托校企黨建聯(lián)盟，打造電力行業(yè)工匠文化長(zhǎng)廊，集中展示電力行業(yè)勞模事跡、工匠風(fēng)采、行業(yè)標(biāo)桿成果，常態(tài)化弘揚(yáng)精益求精、追求卓越、甘于奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)盡責(zé)的精神。同時(shí)，校企聯(lián)合組建黨員名師工作室、技能大師工作室等平臺(tái)，聘請(qǐng)企業(yè)黨員技術(shù)骨干、行業(yè)勞模擔(dān)任校外導(dǎo)師，全程指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)實(shí)操、技能競(jìng)賽與項(xiàng)目攻堅(jiān)，在傳授專業(yè)技能的同時(shí)，培育學(xué)生的職業(yè)操守與行業(yè)擔(dān)當(dāng)。

打造“思專融合”品牌活動(dòng)

學(xué)院以黨建活動(dòng)為載體，打造“電力黨心 匠心筑夢(mèng)”特色品牌，推動(dòng)思政教育、專業(yè)教育、工匠精神深度融合。

工匠領(lǐng)航鑄信仰。學(xué)院常態(tài)化邀請(qǐng)電力行業(yè)的工匠、勞模、優(yōu)秀校友進(jìn)校開展“勞模工匠進(jìn)校園”等系列活動(dòng)。以“線上線下相結(jié)合、線下為主”的方式，開展“勞模工匠講授開學(xué)第一課”“勞模工匠面對(duì)面”“勞模工匠就業(yè)引航”等主題活動(dòng)，以行業(yè)榜樣力量引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任的新時(shí)代電力青年。

精準(zhǔn)施教強(qiáng)技能。學(xué)院組建由黨員教師、行業(yè)工匠校友組成的育人隊(duì)伍，開展電力人才訓(xùn)練營(yíng)等活動(dòng)，圍繞電力崗位核心需求，開設(shè)崗位體驗(yàn)、技能攻堅(jiān)、特色實(shí)操等課程。依托工匠校友開展實(shí)操教學(xué)，助力學(xué)生夯實(shí)專業(yè)基本功、培育創(chuàng)新思維。

實(shí)踐深耕擔(dān)使命。學(xué)院堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，組建“電亮萬家”鄉(xiāng)村振興志愿服務(wù)隊(duì)、“觸電救護(hù)”公益宣講團(tuán)等實(shí)踐隊(duì)伍，組織師生深入基層開展電力科普、技能培訓(xùn)、家電維修、惠民服務(wù)等送技下鄉(xiāng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)群眾、深耕基層的過程中精進(jìn)技藝、錘煉擔(dān)當(dāng)，成為新時(shí)代“電力巧匠”。

建立智能化多元評(píng)價(jià)體系

學(xué)院依托數(shù)字技術(shù)打破傳統(tǒng)的單一結(jié)果化評(píng)價(jià)模式，構(gòu)建“數(shù)智賦能、全程可控、精準(zhǔn)育人”的多元評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)評(píng)價(jià)從“靜態(tài)打分”向“動(dòng)態(tài)育人”轉(zhuǎn)型。

學(xué)院通過實(shí)施“過程性+成果性”雙維評(píng)價(jià)指標(biāo)，將學(xué)生項(xiàng)目參與、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、問題解決、素養(yǎng)提升等多維表現(xiàn)納入評(píng)價(jià)體系，結(jié)合定性評(píng)議與定量打分，全方位記錄學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，精準(zhǔn)衡量“第二課堂”育人實(shí)效。同時(shí)，搭建職業(yè)素養(yǎng)全周期AI智能管理系統(tǒng)，通過大數(shù)據(jù)分析學(xué)生“第二課堂”參與軌跡、成長(zhǎng)趨勢(shì)與能力短板，構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)畫像，直觀呈現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展情況。系統(tǒng)配套“成長(zhǎng)建議書”精準(zhǔn)推送機(jī)制，助力教師、輔導(dǎo)員開展個(gè)性化、差異化育人指導(dǎo)，有效提升育人的精準(zhǔn)度與實(shí)效性。

廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院電力工程學(xué)院始終以黨建引領(lǐng)育人全局，先后培養(yǎng)出100多名扎根邊疆、服務(wù)東盟電力供應(yīng)的國(guó)家、省部級(jí)勞模工匠。未來，學(xué)院將持續(xù)深化“黨建+”育人內(nèi)涵，創(chuàng)新育人模式、豐富育人載體，充分發(fā)揮“第二課堂”育人優(yōu)勢(shì)，持續(xù)培育扎根基層、技能精湛、擔(dān)當(dāng)有為的新時(shí)代“電力巧匠”，為新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展注入青春動(dòng)能。

（羅宇強(qiáng) 徐慶鋒 徐鑫陽(yáng)）信息來源: 《中國(guó)教育報(bào)》2026年6月27日04版