鄭州商學院始終堅持以立德樹人為根本任務(wù)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學與學生成長規(guī)律，系統(tǒng)構(gòu)建并持續(xù)深化以“文化育人”為鮮明特色的通識教育模式，形成了課程體系化、教學場景化、師資融合化、育人長效化的建設(shè)格局。

　　理念引領(lǐng)與體系構(gòu)建：筑牢文化育人根基

　　學校通識教育秉持“通融識見、創(chuàng)新思辨、情理兼修”的核心理念，以“啟迪智慧、涵養(yǎng)品格、潤澤生命”為育人目標，系統(tǒng)設(shè)計“通專結(jié)合、文理互通、師生共研、多元發(fā)展”的教育體系。

　　在課程體系設(shè)計上，著力構(gòu)建“多層次—多維度—多類型”的立體化結(jié)構(gòu)。分層次推進：設(shè)立“通識基礎(chǔ)類”“通識拓展類”“通識探究類”三級課程群，循序漸進拓展學生知識廣度、思維深度與綜合能力。多維度覆蓋：精心打造“哲學人生、文化歷史、藝術(shù)審美、商科特色、人工智能、自然科學”六大課程模塊。模塊間相互交融，既夯實傳統(tǒng)人文底蘊，又融入現(xiàn)代學科元素，契合時代對復合型人才的需求，實現(xiàn)學生全面發(fā)展。

　　為確保課程質(zhì)量持續(xù)提升，學校實施“準入—建設(shè)—評估—退出”四階動態(tài)管理機制，對內(nèi)容陳舊、評價不高的課程實行末位淘汰，激勵教師持續(xù)優(yōu)化課程內(nèi)容，堅持“寬口徑、深內(nèi)涵、高站位”的標準，保障知識體系的完整性、時代性與實用性。

　　路徑創(chuàng)新與模式拓展：激活文化育人效能

　　學校大力推動教學模式與實施路徑創(chuàng)新，構(gòu)建“面授課程、名家講堂、名師課程、通識游學、網(wǎng)絡(luò)課程”“五位一體”的授課體系，全面激活通識教育內(nèi)蘊效能。

　　創(chuàng)新教學模式，推動課堂內(nèi)外深度融合。深化“場景化”教學創(chuàng)新，打造沉浸式育人平臺。以“通識游學”為核心載體，突破傳統(tǒng)課堂邊界。課程選址于“河洛一小時文化圈”，圍繞文化體驗、遺址探尋、非遺傳承等主題，系統(tǒng)開展包含理論研讀、專家授課、實地游學、成果展示等環(huán)節(jié)的沉浸式教學。推動“融合化”課堂實踐，促進跨學科知識融通。建設(shè)了一批以《中原文化》《音樂審美與啟示》為代表的省級通識教育示范課程。

　　拓展育人機制，構(gòu)建多元協(xié)同資源體系。學校持續(xù)推進“院團協(xié)同、課程融合、實踐浸潤”的育人模式，積極拓展“名家引路、專兼結(jié)合”的師資路徑，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，形成全方位、多層次的通識教育供給體系。打造“名家名師”引領(lǐng)的高端講堂與課程。著力建設(shè)“通識名家講堂”品牌，常態(tài)化邀請國內(nèi)外知名學者蒞校講學，助力師生追蹤學科前沿。同時設(shè)立“名師課程”，每學期邀請名校博導、教授來校開展為期2周的專題授課，滿足學生高階化、專業(yè)性學習需求，深化“專兼融合”的教學團隊與課堂形態(tài)。 邀請專業(yè)名家、非遺傳承人深度參與教學，創(chuàng)新“沉浸式協(xié)同課堂”。夯實“面授+網(wǎng)絡(luò)”的課程基礎(chǔ)與資源平臺。面向全校開設(shè)59門面授通識課程，以O(shè)BE理念為主導，強化通用電工電子實驗室、立式電工電子實驗臺、電機類實驗室實訓設(shè)備互動教學，培養(yǎng)學生思維與表達能力。依托超星平臺整合中國大學慕課等資源，提供262門網(wǎng)絡(luò)課程及學習廣場模塊，支持學生自主選學、拓寬視野。推進“機構(gòu)合作”的資源拓展與共享機制。與多家文化機構(gòu)、高校建立穩(wěn)定合作關(guān)系，持續(xù)引進優(yōu)質(zhì)教學資源與社會力量，不斷豐富通識教育內(nèi)容與形式，保障育人資源持續(xù)更新、共建共享。

　　融入前沿領(lǐng)域，培育數(shù)字時代核心素養(yǎng)。緊跟時代發(fā)展步伐，全面推進人工智能通識教育，服務(wù)數(shù)字時代人才培養(yǎng)，打造更具前瞻性和引領(lǐng)性的課程模塊。面向2025級本科新生實現(xiàn)《人工智能通識》課程全覆蓋，并實施“3+1”人工智能學分要求。已開設(shè)《人工智能發(fā)展與跨域應(yīng)用》《人工智能倫理》《AI賦能建筑建�！返认盗行抡n，累計開設(shè)超星“人工智能”線上課程64門，新開人工智能面授課程7門。2025年組織教師參加校外專項培訓，通識教育學院全員參與校內(nèi)AI教學能力提升培訓，推動“人工智能+教育”理念更新與教學融合。

　　育人成效與社會反響：彰顯文化育人價值

　　通過系統(tǒng)化、創(chuàng)新性的通識教育實踐，學校文化育人成效日益彰顯。學生在價值塑造、哲學思辨、審美素養(yǎng)、跨學科適應(yīng)及社會責任擔當?shù)确矫娴哪芰︼@著增強。許多學生反饋，通識教育極大地拓寬了認知邊界，提升了文化認同與品格修養(yǎng)，真切感受到了“通識育人、潤澤生命”的力量。

　　學校學生積極將所學轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會的行動，活躍在文化普及、非遺保護、志愿講解等實踐領(lǐng)域，在服務(wù)區(qū)域發(fā)展中展現(xiàn)青年擔當。同時，學校通過主辦中原地區(qū)高校通識教育課程建設(shè)研討會、深化校際合作等方式，積極分享經(jīng)驗，通識教育品牌的區(qū)域影響力逐步提升。

來源：鄭州商學院