河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)是國家“雙高計劃”建設(shè)單位，在深入推進教學(xué)關(guān)鍵要素改革的過程中，學(xué)校始終將課程作為改革的核心樞紐和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過聚焦“制度創(chuàng)新、資源協(xié)同、產(chǎn)教融合”三大方向，系統(tǒng)破解職業(yè)院校傳統(tǒng)課程與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)、資源建設(shè)滯后等難題，持續(xù)營造數(shù)智賦能、產(chǎn)教協(xié)同的高技能人才培養(yǎng)新生態(tài)。

　　聚焦制度機制創(chuàng)新，破除課程改革“中梗阻”

　　創(chuàng)新治理邏輯，構(gòu)建梯次培育體系。針對企業(yè)參與意愿低、教師覆蓋面窄、重立項輕應(yīng)用等職業(yè)院校課程建設(shè)頑疾，學(xué)校積極引入企業(yè)項目管理理念，出臺《課程建設(shè)管理辦法》《企業(yè)教師參與激勵辦法》等系列制度，構(gòu)建起“校級—省級—國家級”梯度培育體系。

　　強化動態(tài)閉環(huán)，激發(fā)全員課改動力。在團隊組建上，學(xué)校推行“掛榜招賢、競爭立項”機制，組建校企“雙元”課程建設(shè)團隊，讓具有高水平實踐能力的骨干教師與行業(yè)專家站到改革一線。依托“專業(yè)集群長、專業(yè)群長、專業(yè)長”的“三長制”治理機制，學(xué)校實現(xiàn)了資源統(tǒng)籌、規(guī)劃實施與績效評價的層次銜接。建立全過程動態(tài)跟蹤機制，形成“項目建設(shè)—過程監(jiān)控—強化應(yīng)用—持續(xù)診改”的閉環(huán)管理體系，確保每一門主干課程的建設(shè)質(zhì)量都經(jīng)得起課堂實踐與生產(chǎn)一線的雙重檢驗。

　　聚焦課程教材協(xié)同，按下資源建設(shè)“快進鍵”

　　堅持數(shù)智驅(qū)動，重塑教學(xué)資源形態(tài)。針對內(nèi)容重構(gòu)與載體開發(fā)脫節(jié)現(xiàn)象，學(xué)校創(chuàng)新提出“教課一體、螺旋交融”建設(shè)理念，緊跟產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級與崗位能力變化，動態(tài)優(yōu)化課程標準，重構(gòu)“模塊—項目—任務(wù)”內(nèi)容結(jié)構(gòu)，同步開發(fā)問題導(dǎo)向型、任務(wù)驅(qū)動式新形態(tài)教材。

　　強化數(shù)智賦能，加大對初.中.高級電工考核柜、維修電工實訓(xùn)考核裝置、電學(xué)技術(shù)實訓(xùn)與考核設(shè)備的投入，協(xié)同推進資源建設(shè)。學(xué)校積極擁抱數(shù)字化轉(zhuǎn)型，開發(fā)AI助教、AI助學(xué)等智能教學(xué)資源，構(gòu)建“問題導(dǎo)向—資源賦能—協(xié)同學(xué)習(xí)”新型教學(xué)空間。依托257間智慧教室與數(shù)字化仿真實訓(xùn)室，打造“虛擬課堂+項目課堂+社會課堂”的立體教學(xué)空間。課程優(yōu)化帶動教材升級，教材應(yīng)用反哺課程完善，兩者相互促進，實現(xiàn)螺旋式上升。

　　聚焦產(chǎn)教深度融合，下好服務(wù)產(chǎn)業(yè)“先手棋”

　　精準對接產(chǎn)業(yè)，根據(jù)最新需求建課程。學(xué)校深度對接軍工行業(yè)需求，與豫西工業(yè)集團等多家骨干企業(yè)建立緊密協(xié)作關(guān)系。校企聯(lián)合深入分析產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心崗位能力要求，將知識點、技能點、素養(yǎng)點一一映射到課程中，繪制出詳盡的知識圖譜、技能圖譜、素養(yǎng)圖譜，實現(xiàn)了課程內(nèi)容與崗位能力的高效對接。注重文化浸潤，將軍工精神、勞動精神、工匠精神融入課程，開設(shè)《軍工文化》等特色課程，致力于培養(yǎng)具有“忠毅”品性、“嚴細”作風(fēng)、“精優(yōu)”質(zhì)量觀念的軍工特質(zhì)高技能人才。

　　注重技術(shù)反哺，構(gòu)建科教融匯生態(tài)。廣大教師積極參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)，服務(wù)中小微企業(yè)轉(zhuǎn)型升級。近6年，教師參與企業(yè)“智改數(shù)轉(zhuǎn)”項目57項，這些項目成果全部轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例進入課堂，實現(xiàn)了科研成果向優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的快速轉(zhuǎn)化。學(xué)校累計培訓(xùn)企業(yè)員工、社會人員約10萬人次，形成了“產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)課程、課程支撐產(chǎn)業(yè)”的良性循環(huán)。

　　目前，學(xué)校已建成精品在線開放課程、一流核心課程、課程思政示范課程等國家級課程21門、省級課程68門、校級課程274門。開發(fā)國家級規(guī)劃教材13部、省級24部，校本工單式教材152部、數(shù)字教材12部，為培養(yǎng)高層次技能人才提供了堅實基礎(chǔ)。

來源：河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)