江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院立足淮安豐富的地方文化資源，將其蘊(yùn)藏的民族交融基因、愛國奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)奮斗內(nèi)核轉(zhuǎn)化為思政課的鮮活素材，搭建特色育人場域，依托2022年江蘇省高校思政課教育教學(xué)改革創(chuàng)新示范點項目“內(nèi)地高職院校少數(shù)民族學(xué)生思政課教學(xué)模式的構(gòu)建與實踐”，以“大思政課”理念為引領(lǐng)，構(gòu)建“文化浸潤—價值內(nèi)化—實踐升華”教學(xué)體系，有效提升了思政課的親和力與實效性。

文化耦合：時代命題與在地資源雙向賦能

淮安作為南北文化的交匯點，擁有“天下為公、團(tuán)結(jié)協(xié)作”的河工文化、“理想信念、人民至上”的紅色文化、“家國一體、忠勇報國”的歷史文化、“互助友愛、守望相助”的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等豐富育人資源，承載著中華民族多元一體的共同體記憶，學(xué)校將其轉(zhuǎn)化為思政課的“源頭活水”。

體系構(gòu)建：“三層次遞進(jìn)”育人閉環(huán)

學(xué)校按照“文化認(rèn)同—價值認(rèn)同—行動認(rèn)同”邏輯構(gòu)建教學(xué)體系。文化浸潤層挖掘地方文化中的共同體元素并課程化，激發(fā)情感共鳴；價值內(nèi)化層通過問題鏈與情景化教學(xué)深化價值認(rèn)同；實踐升華層依托校機(jī)床電氣實訓(xùn)考核設(shè)備、工業(yè)自動化實訓(xùn)設(shè)備、工業(yè)機(jī)器人實訓(xùn)設(shè)備內(nèi)外基地，引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)奉獻(xiàn)中踐行共同體意識，實現(xiàn)內(nèi)化于心、外化于行。

深度融合：地方文化資源的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化路徑

構(gòu)建“在地化”課程群。學(xué)校提煉鑄牢中華民族共同體意識的核心元素，融入思政課，編寫數(shù)字化案例庫，建設(shè)數(shù)字化資源平臺，開設(shè)“中華民族共同體概論”選修課，構(gòu)建“1+5+50”多層次課程體系。

打造“情景化”互動課堂。學(xué)校開展形式多樣的教學(xué)活動，通過角色扮演、情景劇演出，邀請民族團(tuán)結(jié)模范等分享見聞，引入民族文藝展演等形式闡釋鑄牢中華民族共同體意識的深刻內(nèi)涵。

建立“全景式”實踐體系。學(xué)校與周恩來紀(jì)念館、北橋社區(qū)等25家單位共建實踐基地，構(gòu)建校政社企多元一體的育人共同體，打造“強(qiáng)國職音”等3支思政課實踐品牌，形成全員全過程全方位育人格局。

實踐成效：教學(xué)相長的育人范式創(chuàng)新

學(xué)校一系列改革顯著增強(qiáng)了學(xué)生對中華民族共同體的具象理解，“五個認(rèn)同”不斷強(qiáng)化，思政課吸引力與滿意度持續(xù)提升。相關(guān)成果獲2023年國家級教學(xué)成果獎一等獎，為高職院校提供了可借鑒的“在地化”育人范式。 （馮 莉 侯 林）