隨著鄉(xiāng)村全面振興扎實推進、數(shù)字經(jīng)濟下沉縣域，廣西實施“一縣一業(yè)”特色產(chǎn)業(yè)布局，區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)逐漸壯大，數(shù)字化轉(zhuǎn)型提速升級，迫切需要懂八桂、有振興情懷、精數(shù)智技能、愿在基層扎根的本土化數(shù)智商貿(mào)工匠。廣西理工職業(yè)技術(shù)學校立足廣西區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色，深耕中職數(shù)智商貿(mào)專業(yè)教學改革，歷經(jīng)多年迭代創(chuàng)新，創(chuàng)建了“鄉(xiāng)土鑄魂、精智礪能、多元聚力”的民族地區(qū)本土化數(shù)智商貿(mào)工匠培育模式。
構(gòu)建三維人才培養(yǎng)體系
學校認真落實立德樹人根本任務(wù)，依托地域特色打造文化、產(chǎn)業(yè)、實踐三維人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建人文、職業(yè)、專業(yè)三維素養(yǎng)培育范式。學校以文化育人為根基，提升學生人文素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)。依托區(qū)域紅色資源，開展紅色文旅調(diào)研、紅色文創(chuàng)策劃，厚植學生的家國情懷，增強學生服務(wù)地方發(fā)展的鄉(xiāng)土擔當；挖掘桂商文化，淬煉學生誠信務(wù)實、合規(guī)營商的職業(yè)操守；依托非遺技藝開展育人實踐，引導學生感悟匠人精益求精、認真專注的品質(zhì)。以產(chǎn)業(yè)育人為支撐，立足廣西特色產(chǎn)業(yè)，組織學生深入縣域電商產(chǎn)業(yè)園等產(chǎn)業(yè)基地開展實景研學，涵養(yǎng)學生的鄉(xiāng)土情懷，夯實學生對產(chǎn)業(yè)的認同。以實踐育人為核心，依托思政教育與專業(yè)教育融合路徑，借助桂品推廣、非遺文創(chuàng)運營等實景實戰(zhàn)訓練，淬煉工匠精神與鄉(xiāng)村服務(wù)擔當。
搭建分層遞進式課程體系
學校立足廣西縣域電商、鄉(xiāng)土文創(chuàng)發(fā)展崗位實際，以桂品推廣為導向，以數(shù)商融合為路徑，搭建分層遞進式課程體系。面向全體專業(yè)學生開設(shè)“八桂商貿(mào)文化與職業(yè)素養(yǎng)”通識課程，普及廣西特色農(nóng)業(yè)、桂商發(fā)展歷史等知識，筑牢學生鄉(xiāng)土情懷的根基。圍繞本土商貿(mào)崗位，開設(shè)“桂品電商運營實務(wù)”等崗位課程，實現(xiàn)崗課對接，提升學生本土商貿(mào)實操能力。融入數(shù)智技術(shù)，開設(shè)“農(nóng)村電商數(shù)字化運營”等數(shù)商課程，幫助學生熟練運用數(shù)智工具賦能桂品產(chǎn)銷。依托技能競賽、項目實訓等平臺，以真實縣域商貿(mào)項目錘煉學生的創(chuàng)新能力與服務(wù)能力，實現(xiàn)學用結(jié)合、實景成才。
堅持“政校行企村”協(xié)同育人
學校凝聚“政校行企村”合力，建設(shè)鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)學院、技能大師工作室，打造“校內(nèi)數(shù)智實訓、鄉(xiāng)村一線實戰(zhàn)”雙向育人平臺。依托“筑基—錘煉—實戰(zhàn)—成匠”四階遞進培育路徑，循序漸進提升學生的綜合技能：通過縣域產(chǎn)業(yè)觀摩研學，筑牢職業(yè)認知基礎(chǔ)；依托校內(nèi)AI實訓平臺，圍繞農(nóng)產(chǎn)品直播開展仿崗訓練，打磨崗位專項技能；組織學生深入鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)一線，參與桂品帶貨等助農(nóng)項目，在真實場景中錘煉實戰(zhàn)本領(lǐng)；推行獨立頂崗模式，鼓勵學生承接商貿(mào)全鏈條業(yè)務(wù)，引導學生深耕縣域市場，淬煉工匠精神。構(gòu)建“政校行企村”多元協(xié)同育人機制，各方明晰權(quán)責、資源共享、共育人才。組建包括思政課教師、專業(yè)教師、產(chǎn)業(yè)導師、AI助教的教學團隊，通過聯(lián)合教研、同臺帶教整合全域育人資源，動態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)人才供給與產(chǎn)業(yè)需求適配。學校建立協(xié)同評價體系，圍繞助農(nóng)服務(wù)成效等維度量化評價指標，依托學生的電子成長檔案開展全流程過程性評價。
廣西理工職業(yè)技術(shù)學校堅守職教初心，立足廣西特色產(chǎn)業(yè)，探索出了民族地區(qū)本土化數(shù)智商貿(mào)工匠培育路徑。未來，學校將持續(xù)深化教學改革，不斷完善協(xié)同育人模式，培育更多懂鄉(xiāng)土、精技術(shù)、肯扎根的高素質(zhì)人才。
（李鳳梅 陳鳳娟 何玲 梁倉）
信息來源: 《中國教育報》2026年7月7日11版
