在加快推進(jìn)貿(mào)易強(qiáng)國建設(shè)的背景下，“世界小商品之都”義烏正加速向“全球數(shù)字貿(mào)易中心”躍遷。數(shù)字貿(mào)易成為連接“中國制造”與“世界市場(chǎng)”的核心紐帶，也對(duì)人才供給提出了更高要求。義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院突破傳統(tǒng)職業(yè)教育零散的“單點(diǎn)供給”模式，以系統(tǒng)思維重構(gòu)育人體系，通過“機(jī)制—要素—價(jià)值”三維協(xié)同，構(gòu)建起“集群支撐”式數(shù)貿(mào)人才培養(yǎng)新生態(tài)，著力培育“強(qiáng)數(shù)商、通貿(mào)易、善創(chuàng)新”的新時(shí)代“數(shù)貿(mào)智匠”，為貿(mào)易強(qiáng)國建設(shè)和區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)注入職教動(dòng)能。

創(chuàng)新協(xié)同機(jī)制

構(gòu)建“三主體”聯(lián)動(dòng)的集群培養(yǎng)生態(tài)

學(xué)校緊扣數(shù)字貿(mào)易產(chǎn)業(yè)鏈長、參與主體多元、跨界融合深的產(chǎn)業(yè)特征，創(chuàng)新構(gòu)建行業(yè)組織、頭部企業(yè)、職業(yè)院校“三主體”協(xié)同機(jī)制，推動(dòng)人才培養(yǎng)從短期松散合作轉(zhuǎn)向責(zé)任共擔(dān)、資源共享、持續(xù)迭代的“共生體系”。

行業(yè)組織“定標(biāo)導(dǎo)航”，引領(lǐng)數(shù)貿(mào)集群育人方向。依托全國數(shù)字商務(wù)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、全國國際貿(mào)易行業(yè)產(chǎn)教融合共同體等平臺(tái)，聯(lián)合行業(yè)組織共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)課程體系、開展技能認(rèn)證，將行業(yè)前沿洞察轉(zhuǎn)化為育人標(biāo)準(zhǔn)。通過牽頭制定《數(shù)字貿(mào)易 基本概念與關(guān)鍵倡議》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)、參與研制代理報(bào)關(guān)服務(wù)規(guī)范國家標(biāo)準(zhǔn)等，推動(dòng)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的同頻共振，確保人才培養(yǎng)的前瞻性與規(guī)范性，實(shí)現(xiàn)從源頭引領(lǐng)集群化人才培養(yǎng)方向。

頭部企業(yè)“深度共建”，激發(fā)數(shù)貿(mào)集群育人動(dòng)能。與浙江中國小商品城集團(tuán)等400余家產(chǎn)業(yè)鏈核心企業(yè)深度合作，共建義烏跨境電商產(chǎn)業(yè)園開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心、國際商貿(mào)城數(shù)字貿(mào)易直播基地等校企合作平臺(tái)。通過設(shè)立“產(chǎn)業(yè)校長”“產(chǎn)業(yè)教授”，選派教師擔(dān)任企業(yè)“運(yùn)營副總”，推進(jìn)學(xué)校與地方、行業(yè)深度融合，及時(shí)將產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、企業(yè)先進(jìn)管理理念等引入學(xué)校，提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性。企業(yè)通過提供真實(shí)項(xiàng)目、實(shí)習(xí)崗位，將真實(shí)課題帶入課堂，使人才培養(yǎng)直接服務(wù)于市場(chǎng)主體的數(shù)智化變革。

職業(yè)院校“集成落地”，驅(qū)動(dòng)數(shù)貿(mào)集群育人系統(tǒng)。學(xué)校牽頭組建了國家級(jí)市域產(chǎn)教聯(lián)合體——義烏自由貿(mào)易發(fā)展區(qū)市域產(chǎn)教聯(lián)合體，集成政府、院校、科研機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)等資源，構(gòu)建“教育鏈—人才鏈—產(chǎn)業(yè)鏈—創(chuàng)新鏈”四鏈融通的育人生態(tài)，將行業(yè)指引與企業(yè)資源進(jìn)行系統(tǒng)性集成與教學(xué)化轉(zhuǎn)化。2025年，聯(lián)合體累計(jì)培養(yǎng)各類人才1.15萬余名，發(fā)布企業(yè)技術(shù)需求96項(xiàng)，對(duì)接技術(shù)服務(wù)268次，聯(lián)合攻關(guān)技術(shù)項(xiàng)目120項(xiàng)，獲授權(quán)專利678件，形成人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)升級(jí)同頻共振的良好格局。

強(qiáng)化要素聯(lián)動(dòng)

打造“五要素”貫通的集群培養(yǎng)場(chǎng)景

圍繞人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，學(xué)校對(duì)專業(yè)、課程、教材、師資、基地五大關(guān)鍵要素進(jìn)行系統(tǒng)性、一體化聯(lián)動(dòng)改革，構(gòu)建了全鏈條、實(shí)戰(zhàn)化的集群培養(yǎng)場(chǎng)景，打造與產(chǎn)業(yè)同頻的“數(shù)字工場(chǎng)”。

專業(yè)動(dòng)態(tài)適配，對(duì)接數(shù)貿(mào)產(chǎn)業(yè)集群。建立專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)研與快速響應(yīng)機(jī)制，專業(yè)布局緊密對(duì)標(biāo)義烏數(shù)字貿(mào)易、跨境直播電商、供應(yīng)鏈數(shù)字化、貿(mào)易合規(guī)等新興領(lǐng)域與關(guān)鍵崗位缺口。開設(shè)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、跨境電子商務(wù)等專業(yè)群直接回應(yīng)市場(chǎng)需求，并通過實(shí)施專業(yè)監(jiān)測(cè)與考核指標(biāo)體系，確保專業(yè)發(fā)展的生命活力。其中，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)群成功入選第二期中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃，切實(shí)為培養(yǎng)高素質(zhì)數(shù)字貿(mào)易人才奠定了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

課程教材重構(gòu)，融通數(shù)貿(mào)崗位標(biāo)準(zhǔn)。與行業(yè)龍頭企業(yè)共建“商城課程與教材研發(fā)中心”，以企業(yè)真實(shí)任務(wù)和復(fù)雜運(yùn)營場(chǎng)景為教學(xué)牽引，系統(tǒng)性開發(fā)了“跨境電商采購（B2B）”等一批前沿新型課程，構(gòu)建了靈活應(yīng)變的模塊化、項(xiàng)目化課程體系。創(chuàng)新實(shí)施“行業(yè)專家、企業(yè)骨干、學(xué)校教師”三方協(xié)同主編機(jī)制，研發(fā)涵蓋活頁式、工作手冊(cè)式及數(shù)字教材在內(nèi)的新形態(tài)教材體系，實(shí)現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同步迭代，為有效開展“人工智能+貿(mào)易”復(fù)合型數(shù)貿(mào)人才培養(yǎng)模式改革提供了堅(jiān)實(shí)、鮮活、動(dòng)態(tài)的教學(xué)資源支撐。

師資基地融合，塑造數(shù)貿(mào)實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景。實(shí)施“雙聘機(jī)制”，開展“產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師特聘計(jì)劃”，引進(jìn)33位企業(yè)專家為產(chǎn)業(yè)教授，將前沿產(chǎn)業(yè)需求與先進(jìn)管理理念直輸課堂。開展“教師企業(yè)實(shí)踐深耕計(jì)劃”，推動(dòng)教師深入企業(yè)項(xiàng)目，并跨院系組建融合型的“模塊化教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，協(xié)同開展項(xiàng)目化教學(xué)，形成精教學(xué)、通實(shí)戰(zhàn)的“雙師型”師資集群。構(gòu)建一體化實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，依托國家級(jí)眾創(chuàng)空間、數(shù)字貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)基地等高能級(jí)平臺(tái)，打造教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)與運(yùn)營一體化的全流程育人載體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與產(chǎn)業(yè)賦能過程的統(tǒng)一。

釋放集群價(jià)值

形成“三支撐”驅(qū)動(dòng)的集群培養(yǎng)效能

學(xué)校通過集群化培養(yǎng)體系的持續(xù)運(yùn)行，不僅在人才素質(zhì)提升上成效顯著，更在服務(wù)產(chǎn)業(yè)、輻射國際方面形成系統(tǒng)化價(jià)值輸出，彰顯了職業(yè)教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的綜合效能。

人才支撐提質(zhì)，加速從“學(xué)生”到“數(shù)貿(mào)新軍”的轉(zhuǎn)化。緊扣數(shù)字貿(mào)易對(duì)復(fù)合型人才的迫切需求，以集群化培養(yǎng)提升人才供給質(zhì)量，相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口率超85%。著力推動(dòng)人才培養(yǎng)從滿足崗位需求向引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)變，通過構(gòu)建集群式全鏈條育人體系，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)模式系統(tǒng)性升級(jí)，大批畢業(yè)生成長為本土企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型與“出海”拓展的業(yè)務(wù)骨干。近年來，學(xué)校累計(jì)培養(yǎng)“跨境電商+小語種”能力的復(fù)合型人才800余名，為義烏數(shù)字貿(mào)易產(chǎn)業(yè)提供了有力的人力資本支撐。

產(chǎn)業(yè)支撐增效，深化從“服務(wù)”到“賦能生態(tài)”的融合。學(xué)校著力構(gòu)建“智庫研究、技術(shù)服務(wù)、技能培訓(xùn)”三位一體的產(chǎn)業(yè)賦能生態(tài)，搭建起智力資源與產(chǎn)業(yè)需求之間的轉(zhuǎn)化通道。師生團(tuán)隊(duì)深度嵌入企業(yè)智能化改造與數(shù)字化運(yùn)營一線，將專業(yè)能力精準(zhǔn)導(dǎo)入中小微企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)與成果轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)。2025年，師生團(tuán)隊(duì)協(xié)助企業(yè)完成智能選品系統(tǒng)開發(fā)、多語種客服數(shù)字化改造等項(xiàng)目47項(xiàng)，有效助力企業(yè)提升運(yùn)營效率。學(xué)校通過系統(tǒng)化賦能實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)從“適應(yīng)產(chǎn)業(yè)”到“賦能生態(tài)”的功能躍升，形成與區(qū)域發(fā)展同頻共振的良性互動(dòng)。

國際支撐拓展，推動(dòng)從“本土”到“全球節(jié)點(diǎn)”的躍升。學(xué)校積極響應(yīng)“一帶一路”倡議，主動(dòng)拓展職教“走出去”，建設(shè)馬來西亞義烏絲路學(xué)院、西班牙義烏絲路學(xué)院等國際化平臺(tái)，將成熟的育人模式與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)向海外輸出。同時(shí)，與國（境）外100余所高校和機(jī)構(gòu)開展電工.數(shù)電.模電.電氣控制、通用電工電子實(shí)驗(yàn)室、立式電工電子實(shí)驗(yàn)臺(tái)教學(xué)設(shè)備交流與合作，依托義烏海外商會(huì)和中資企業(yè)建立“海外培訓(xùn)中心”，通過“中文+職業(yè)技能”項(xiàng)目培養(yǎng)了一大批熟悉中國商業(yè)實(shí)踐的本土化人才，形成“人才國際培養(yǎng)—服務(wù)海外中資—促進(jìn)雙向貿(mào)易”的良性循環(huán)。

（作者：彭春燕，系義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院副研究員。本文系2025年浙江省社科規(guī)劃“社科賦能行動(dòng)”專項(xiàng)課題階段性成果）信息來源: 《中國教育報(bào)》2026年5月12日06版