職業(yè)教育是國(guó)民教育體系與人力資源開發(fā)的關(guān)鍵支撐，肩負(fù)著培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠的時(shí)代重任，是貫通教育、科技、人才與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心橋梁。作為國(guó)家“雙高計(jì)劃”高水平專業(yè)群建設(shè)單位，南通職業(yè)大學(xué)深耕職業(yè)教育領(lǐng)域近半個(gè)世紀(jì)，傳承張謇先生“父教育、母實(shí)業(yè)”“學(xué)必期于用、用必適于地”的辦學(xué)精髓，依托2025-2026年度南通市職業(yè)技術(shù)學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題“深化南通現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)賦能新質(zhì)生產(chǎn)力研究”（NTZJXH2501），以教育家精神鑄魂育人、以企業(yè)家精神創(chuàng)新賦能，走出一條“教育鑄魂、產(chǎn)業(yè)賦能、產(chǎn)教共生、德技并修”的特色發(fā)展道路，鑄就區(qū)域離不開、行業(yè)有影響、國(guó)際可交流的鮮明辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，為新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供鮮活的實(shí)踐樣本。
以教育家精神鑄魂 夯實(shí)職教育人根基
教育家精神是職業(yè)教育的立身之本，學(xué)校堅(jiān)守“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，將立德樹人貫穿人才培養(yǎng)全流程，推動(dòng)教育教學(xué)回歸育人本源。學(xué)校堅(jiān)持以師者匠心涵養(yǎng)優(yōu)良教風(fēng)、以精神引領(lǐng)塑造勤學(xué)學(xué)風(fēng)，精心構(gòu)建全員全過(guò)程全方位育人格局，持續(xù)提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性與實(shí)效性。
錘煉工匠之師，厚植育人底蘊(yùn)。學(xué)校以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，引導(dǎo)教師靜心教書、潛心育人，依托國(guó)家級(jí)技能大師工作室、省級(jí)“雙師型”名師工作室等平臺(tái)，打造兼具教育情懷與專業(yè)本領(lǐng)的“工匠之師”隊(duì)伍。立足職業(yè)教育類型定位，創(chuàng)新思政育人模式，深入推進(jìn)“三全育人”，打造“行走的思政課”、“非遺浸潤(rùn)”項(xiàng)目、匠心講堂等特色載體，推動(dòng)思政教育與專業(yè)教育、文化傳承有機(jī)融合。青年學(xué)子在全國(guó)高校大學(xué)生講思政課公開課展示活動(dòng)中屢獲佳績(jī)，2024年《抒寫中國(guó)式現(xiàn)代化的鄉(xiāng)村振興新篇章》斬獲高職組一等獎(jiǎng)，2025年再獲二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，彰顯了學(xué)校思政育人的扎實(shí)成效。
深化育人改革，護(hù)航學(xué)生成長(zhǎng)。學(xué)校堅(jiān)持以生為本、因材施教，深化崗課賽證綜合育人，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、賽事要求、證書內(nèi)容深度融入課程教學(xué)，大力推進(jìn)教材與課堂改革。師生在全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)能力大賽、世界職業(yè)院校技能大賽、金磚國(guó)家職業(yè)技能大賽等賽事中屢創(chuàng)佳績(jī)，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步攀升。同時(shí)構(gòu)建資助、心理、服務(wù)一體化保障體系，推進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，通過(guò)精準(zhǔn)幫扶、心理護(hù)航、權(quán)益保障等暖心舉措，助力每一位學(xué)生都能在校學(xué)有所成、學(xué)有所獲。
以企業(yè)家精神賦能 激活產(chǎn)教融合動(dòng)能
企業(yè)家精神為職業(yè)教育注入創(chuàng)新活力與實(shí)踐動(dòng)能，推動(dòng)學(xué)校主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、面向市場(chǎng)辦學(xué)，以創(chuàng)新思維、務(wù)實(shí)舉措深化產(chǎn)教融合、校企合作，不斷提升辦學(xué)適應(yīng)性與核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，以市場(chǎng)邏輯推進(jìn)機(jī)制創(chuàng)新，以實(shí)干擔(dān)當(dāng)提升社會(huì)服務(wù)效能，實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的高效銜接。
對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，深化產(chǎn)教融合。學(xué)校緊跟地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)布局，做優(yōu)做強(qiáng)省級(jí)高水平專業(yè)群，大幅提升專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的匹配度。搶抓“雙高計(jì)劃”建設(shè)機(jī)遇，建成國(guó)家級(jí)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地群，打造集教學(xué)、培訓(xùn)、研發(fā)、創(chuàng)新于一體的綜合平臺(tái)。牽頭組建產(chǎn)教聯(lián)盟與產(chǎn)教聯(lián)合體，構(gòu)建政行校企園協(xié)同育人體系，獲評(píng)省級(jí)示范性職教集團(tuán)、工信部產(chǎn)教融合試點(diǎn)單位。
強(qiáng)化創(chuàng)新服務(wù)，拓展國(guó)際影響。學(xué)校堅(jiān)持以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)提升科研與社會(huì)服務(wù)能力，多項(xiàng)省級(jí)以上科技進(jìn)步成果落地轉(zhuǎn)化，專利轉(zhuǎn)化與技術(shù)服務(wù)精準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)需求。建成市級(jí)專技繼續(xù)教育基地、江海工匠學(xué)院分院，社會(huì)培訓(xùn)規(guī)模與效益穩(wěn)居區(qū)域高職院校前列。堅(jiān)持開放辦學(xué)，主動(dòng)服務(wù)“一帶一路”倡議，建成印尼魯班工坊、江蘇納米比亞學(xué)院、鄭和學(xué)院等國(guó)際化平臺(tái)，連續(xù)承辦中國(guó)—東盟教育交流周國(guó)際賽事，國(guó)際影響力持續(xù)提升。
雙精神融合共生 賦能職教高質(zhì)量發(fā)展
教育家精神與企業(yè)家精神在學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐中深度融合、一體推進(jìn)，形成獨(dú)具特色的發(fā)展樣本，為新時(shí)代地方高職院校高質(zhì)量發(fā)展提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。
錨定辦學(xué)方向，堅(jiān)守育人初心。教育家精神確保學(xué)校堅(jiān)守教育本質(zhì)、把穩(wěn)育人航向，企業(yè)家精神推動(dòng)學(xué)校貼近產(chǎn)業(yè)、服務(wù)發(fā)展，二者共同確立“立德樹人、服務(wù)產(chǎn)業(yè)”的辦學(xué)定位，實(shí)現(xiàn)育人使命與社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)挠袡C(jī)統(tǒng)一。
創(chuàng)新發(fā)展路徑，激活辦學(xué)動(dòng)能。教育家精神引領(lǐng)學(xué)校深耕內(nèi)涵、提升質(zhì)量，企業(yè)家精神驅(qū)動(dòng)學(xué)校改革創(chuàng)新、增強(qiáng)活力，推動(dòng)學(xué)校打破教育與產(chǎn)業(yè)壁壘，構(gòu)建多元協(xié)同、閉環(huán)高效的治理體系，實(shí)現(xiàn)機(jī)械仿真設(shè)計(jì)綜合試驗(yàn)裝置、機(jī)械構(gòu)造實(shí)驗(yàn)臺(tái)、機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源配置更優(yōu)、發(fā)展動(dòng)能更足、辦學(xué)質(zhì)效更高。學(xué)校以精神引領(lǐng)改革，以實(shí)干推動(dòng)發(fā)展，在治理體系、教學(xué)改革、產(chǎn)教融合等方面不斷取得新進(jìn)展。
打造職教品牌，彰顯辦學(xué)實(shí)力。兩種精神合力塑造學(xué)校鮮明的職教品牌。從思政育人國(guó)賽奪魁到產(chǎn)教融合模式示范，從技能大賽領(lǐng)跑全省到國(guó)際合作屢獲殊榮，從師資隊(duì)伍提質(zhì)增效到人才培養(yǎng)碩果累累，學(xué)校服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)青年成長(zhǎng)成才的能力持續(xù)增強(qiáng)，以過(guò)硬的辦學(xué)成果、鮮明的辦學(xué)特色、良好的社會(huì)口碑，樹立起新時(shí)代高職教育高質(zhì)量發(fā)展的優(yōu)秀典范。
潮涌江海千帆競(jìng)，職教揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)。南通職業(yè)大學(xué)將繼續(xù)以教育家精神堅(jiān)守初心、鑄魂育人，以企業(yè)家精神勇毅篤行、實(shí)干興教，錨定本科層次職業(yè)大學(xué)建設(shè)目標(biāo)，不斷深化改革、提質(zhì)培優(yōu)，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)，在新時(shí)代職業(yè)教育改革發(fā)展的征程上續(xù)寫嶄新篇章！
（楊帆 戴凌宇）
（信息來(lái)源：南通職業(yè)大學(xué)）來(lái)源: 《中國(guó)教育報(bào)》2026年5月12日06版
