近年來，鄭州汽車工程職業(yè)學(xué)院立足“把學(xué)院建在產(chǎn)業(yè)園區(qū)里、把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈條上”的獨(dú)特優(yōu)勢，以空間一體、治理一體、資源一體、育人一體“四維一體”發(fā)展路徑，推動校企從淺表合作走向組織共生，探索形成了一條產(chǎn)教融合的特色路徑。

　　空間一體：校園入園辦學(xué)，打破物理壁壘

　　學(xué)校整體入駐大中原國際汽車城，校園教學(xué)區(qū)域與整車展廳、新能源維修車間、汽車電商直播基地、改裝工坊連片布局，實(shí)現(xiàn)校園與產(chǎn)業(yè)園區(qū)深度相融，逐步形成“校園即園區(qū)、教室即車間、實(shí)訓(xùn)即職場”的一體化辦學(xué)格局。園區(qū)內(nèi)各類經(jīng)營場地不設(shè)隔離圍墻，打通汽車新能源教學(xué)設(shè)備、智能網(wǎng)聯(lián)汽車實(shí)訓(xùn)設(shè)備教學(xué)場地與產(chǎn)業(yè)經(jīng)營場景的物理邊界，日常教學(xué)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、行業(yè)活動可無縫切換開展。

　　學(xué)生不用往返校外實(shí)訓(xùn)基地，日常課堂之外步行即可進(jìn)入4S門店、維保產(chǎn)線、線上運(yùn)營直播間，全程浸潤真實(shí)產(chǎn)業(yè)氛圍，直面客戶接待、車輛檢測、車型推介、線上帶貨等一線業(yè)務(wù)場景。依托這種零距離布局，學(xué)校常態(tài)化把汽車文化節(jié)、專業(yè)技能競賽、企業(yè)崗前實(shí)訓(xùn)放在園區(qū)實(shí)景中開展，讓學(xué)生在校期間持續(xù)接觸行業(yè)真實(shí)流程，在一定程度上緩解傳統(tǒng)校園模擬實(shí)訓(xùn)脫離生產(chǎn)實(shí)際、學(xué)生上崗適應(yīng)周期偏長的普遍問題。

　　治理一體：集團(tuán)統(tǒng)籌協(xié)同，突破體制壁壘

　　學(xué)校依托河南天馬集團(tuán)產(chǎn)業(yè)資源統(tǒng)籌運(yùn)營，校、園相關(guān)職能板塊融合聯(lián)動辦公，搭建起“集團(tuán)—學(xué)校—產(chǎn)業(yè)園區(qū)”協(xié)同管理體系。三方建立常態(tài)化會商機(jī)制，做到發(fā)展規(guī)劃共研、育人事項(xiàng)共商、骨干人員交叉兼任，實(shí)現(xiàn)資源共建、成果共享。集團(tuán)針對園區(qū)經(jīng)營商戶出臺配套扶持政策，對主動承接學(xué)生工學(xué)實(shí)踐、選派技術(shù)導(dǎo)師、聯(lián)合開展教學(xué)活動的企業(yè)給予場地、宣傳等方面傾斜支持，學(xué)校各類實(shí)訓(xùn)場館、文體陣地也同步向園區(qū)企業(yè)開放共享，逐步構(gòu)建互利共生的發(fā)展生態(tài)，為緩解校企協(xié)同動力不足、聯(lián)動機(jī)制不通順等體制層面問題提供可行路徑。

　　資源一體：園校雙向開放，打通共享壁壘

　　依托集團(tuán)統(tǒng)籌的協(xié)同辦公機(jī)制，學(xué)校與園區(qū)推進(jìn)場地、設(shè)備、師資、項(xiàng)目、文化五大要素雙向互通、互補(bǔ)賦能。園區(qū)企業(yè)持續(xù)向?qū)W校開放新款整車、智能檢測維修設(shè)備、真實(shí)經(jīng)營業(yè)務(wù)工單；學(xué)校則盤活校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心、多媒體教室、活動場地與師資力量，面向園區(qū)承接員工技能提升、品牌推廣、行業(yè)賽事等服務(wù)。學(xué)校常態(tài)化聘請比亞迪、華為、西門子等合作企業(yè)的技術(shù)總監(jiān)、一線高級技師擔(dān)任產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師，與校內(nèi)專任教師共同落實(shí)雙導(dǎo)師育人機(jī)制，師資、設(shè)備、項(xiàng)目資源雙向流動，有效緩解院校實(shí)訓(xùn)設(shè)備更新滯后、一線產(chǎn)業(yè)資源難以深度融入日常教學(xué)的常見難題。

　　育人一體：“1+1+1”三階遞進(jìn)，精準(zhǔn)對接產(chǎn)業(yè)需求

　　學(xué)校創(chuàng)新實(shí)施“1+1+1”三階遞進(jìn)式育人體系，通過“校內(nèi)筑基、工學(xué)交替、崗位淬煉”三段式培養(yǎng)。第一學(xué)年夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)與職業(yè)認(rèn)知；第二學(xué)年采用園區(qū)實(shí)訓(xùn)和“1+N”（每個二級學(xué)院與一個頭部企業(yè)和N個骨干企業(yè)合作）項(xiàng)目制雙場景實(shí)戰(zhàn)，全體學(xué)生定期走進(jìn)大中原國際汽車城各大4S店，參與汽車銷售、售后服務(wù)等真實(shí)業(yè)務(wù)流程；第三學(xué)年全員頂崗實(shí)習(xí)，依托園區(qū)與合作企業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)、升學(xué)雙向發(fā)展。

　　同時，學(xué)校依托學(xué)分銀行建立校企學(xué)分互認(rèn)機(jī)制，將德育表現(xiàn)、崗位實(shí)踐、技能競賽、文體活動、企業(yè)認(rèn)定等多元成果折算為學(xué)分，打破“一考定成績”的傳統(tǒng)模式，構(gòu)建起校企互評的多元評價體系，為汽車行業(yè)培養(yǎng)設(shè)計(jì)、制造、營銷、服務(wù)等各類急需人才。

　　聚力平臺共建，深度融入產(chǎn)教融合體系

　　學(xué)校深度融入各級產(chǎn)教平臺建設(shè)。牽頭成立全國汽車智造與流通行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，聯(lián)合全國行業(yè)龍頭企業(yè)、院校、科研院所，推動資源共享、標(biāo)準(zhǔn)共建、人才共育；連續(xù)兩年承辦全國職業(yè)院校汽車專業(yè)教師能力大賽，以賽促教、以賽促改，提升教師教學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量；依托鄭州市職業(yè)教育研究院，為區(qū)域產(chǎn)教融合提供智力支撐。同時，學(xué)校還擔(dān)任鄭州航空港新能源汽車產(chǎn)業(yè)集群市域產(chǎn)教聯(lián)合體常務(wù)副理事長單位、鄭州市職業(yè)教育聯(lián)盟秘書長單位，并加入河南省10余個各級各類產(chǎn)教融合共同體，全面融入?yún)^(qū)域產(chǎn)教融合生態(tài)。

來源：鄭州汽車工程職業(yè)學(xué)院