近年來，面對高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的新變化、新挑戰(zhàn)，洛陽科技職業(yè)學院始終堅持“讓每一位學生獲得職業(yè)成就和人生幸福”的育人使命，把“高質(zhì)量就業(yè)是立校之本”作為辦學發(fā)展的核心理念，深入實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，創(chuàng)新構(gòu)建“533”高質(zhì)量就業(yè)服務(wù)體系，持續(xù)推動畢業(yè)生實現(xiàn)更加充分、更高質(zhì)量就業(yè)，探索出一條職業(yè)院校就業(yè)育人新路徑。

　　從“畢業(yè)找工作”到“入學謀職業(yè)”——構(gòu)建貫穿人才培養(yǎng)全過程的就業(yè)育人體系

　　學校堅持把就業(yè)工作納入學校事業(yè)發(fā)展整體布局，由書記、校長親自部署推動，將就業(yè)質(zhì)量作為檢驗人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標準，形成“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”全鏈條協(xié)同發(fā)展格局。學校將就業(yè)工作前移，把職業(yè)規(guī)劃教育融入人才培養(yǎng)全過程，推動就業(yè)教育從“畢業(yè)季工程”向“全周期育人工程”轉(zhuǎn)變。

　　圍繞這一目標，學校創(chuàng)新打造“533”高質(zhì)量就業(yè)服務(wù)體系。其中，“5”代表五大全鏈條就業(yè)服務(wù)，即生涯規(guī)劃服務(wù)、就業(yè)指導服務(wù)、崗位推送服務(wù)、平臺建設(shè)服務(wù)和跟蹤穩(wěn)崗服務(wù)；“3”代表入學即就業(yè)、實習即就業(yè)、畢業(yè)即就業(yè)三階段培養(yǎng)路徑；第二個“3”則代表“學院—書院”雙院育人機制、政校行企協(xié)同育人機制和招培就促動態(tài)調(diào)整機制三重保障機制。通過“五項服務(wù)、三段培養(yǎng)、三重保障”的有機融合，形成覆蓋學生成長全過程的就業(yè)育人閉環(huán)。

　　從新生入學開始，學校便開展職業(yè)測評、職業(yè)認知教育和生涯規(guī)劃指導；實習階段實施崗位精準匹配和實習轉(zhuǎn)就業(yè)工程；畢業(yè)階段開展分類指導和精準幫扶，實現(xiàn)就業(yè)服務(wù)不斷線、成長支持不停歇。

　　從“大水漫灌”到“精準滴灌”——讓每一個崗位都匹配學生發(fā)展需求

　　就業(yè)工作的核心在于供需匹配。如何讓學生找到適合自己的崗位，讓企業(yè)找到滿意的人才，是職業(yè)院校面臨的重要課題。對此，學校堅持需求導向，建立學生就業(yè)意愿數(shù)據(jù)庫，從就業(yè)地域、單位性質(zhì)、崗位需求、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等多個維度，為學生繪制個性化就業(yè)畫像。

　　在此基礎(chǔ)上，學校創(chuàng)新推行“6+2”標準化就業(yè)管理模式，建立就業(yè)目標分解表、企業(yè)畫像庫、學生就業(yè)意向庫、未就業(yè)學生幫扶臺賬等數(shù)字化管理工具，實現(xiàn)就業(yè)全過程精準管理。

　　同時，對困難畢業(yè)生實施“一生一策”精準幫扶，做到情況清、底數(shù)明、措施實。近年來，學校累計幫助數(shù)百名家庭經(jīng)濟困難、就業(yè)困難畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)，困難畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)保持100%。

　　從“拓崗位”到“建生態(tài)”——打造校企協(xié)同育人共同體

　　就業(yè)質(zhì)量高不高，崗位資源是關(guān)鍵。近年來，學校持續(xù)深化產(chǎn)教融合、校企合作，把訪企拓崗作為推動高質(zhì)量就業(yè)的重要抓手。學校領(lǐng)導帶隊深入企業(yè)一線，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和人才需求開展調(diào)研，推動人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。

　　目前，學校已與中信重工、一拖集團、寧德時代、京東方、比亞迪、海康威視、歐普照明等282家知名企業(yè)建立長期合作關(guān)系。2025年以來，學校堅持把訪企拓崗作為促進高質(zhì)量就業(yè)的重要抓手，由書記、校長帶隊，各級領(lǐng)導分組聯(lián)動、協(xié)同推進，累計開展訪企拓崗專項行動45次，開拓企業(yè)189家，新增優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位1.8萬余個。

　　與此同時，學校持續(xù)完善校園招聘體系，構(gòu)建“大型雙選會+專場招聘會+線上招聘平臺”相結(jié)合的招聘模式。全年舉辦線上線下招聘活動20余場，吸引461家企業(yè)進校招聘，其中世界500強企業(yè)、上市企業(yè)和行業(yè)龍頭企業(yè)占比持續(xù)提升，為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位兩萬余個。校企雙方從“供需對接”逐步走向“協(xié)同育人”，形成了人才共育、過程共管、成果共享的新格局。

　　從“實現(xiàn)就業(yè)”到“成就人生”——持續(xù)提升就業(yè)質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展能力

　　就業(yè)不僅是畢業(yè)時的一次選擇，更是職業(yè)發(fā)展的起點。為提升學生職業(yè)競爭力，學校構(gòu)建“五維一體化”就業(yè)指導體系，形成“專業(yè)教師講專業(yè)、就業(yè)教師講求職、企業(yè)專家講行業(yè)、企業(yè)家講創(chuàng)業(yè)、優(yōu)秀校友講成長”的協(xié)同育人模式。

　　近年來，學校累計開展就業(yè)指導講座、職業(yè)規(guī)劃培訓、求職能力提升活動數(shù)十場，覆蓋學生數(shù)萬人次。

　　同時，學校積極推進船舶工程技術(shù)實訓實驗室、物聯(lián)網(wǎng)及人工智能實驗實訓設(shè)備平臺建設(shè)，開發(fā)AI簡歷診斷、模擬面試等智能服務(wù)功能，讓就業(yè)指導更加精準高效。

　　在職業(yè)規(guī)劃賽事方面，學校連續(xù)兩年榮獲全國大學生職業(yè)規(guī)劃大賽河南省賽優(yōu)秀組織獎，多名學生獲得省級金獎、銀獎和銅獎。越來越多畢業(yè)生進入行業(yè)龍頭企業(yè)和世界500強企業(yè)就業(yè)。

來源：洛陽科技職業(yè)學院