鄭州商學(xué)院始終堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)與學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，系統(tǒng)構(gòu)建并持續(xù)深化以“文化育人”為鮮明特色的通識(shí)教育模式，形成了課程體系化、教學(xué)場(chǎng)景化、師資融合化、育人長(zhǎng)效化的建設(shè)格局。

　　理念引領(lǐng)與體系構(gòu)建：筑牢文化育人根基

　　學(xué)校通識(shí)教育秉持“通融識(shí)見(jiàn)、創(chuàng)新思辨、情理兼修”的核心理念，以“啟迪智慧、涵養(yǎng)品格、潤(rùn)澤生命”為育人目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)“通專結(jié)合、文理互通、師生共研、多元發(fā)展”的教育體系。

　　在課程體系設(shè)計(jì)上，著力構(gòu)建“多層次—多維度—多類型”的立體化結(jié)構(gòu)。分層次推進(jìn)：設(shè)立“通識(shí)基礎(chǔ)類”“通識(shí)拓展類”“通識(shí)探究類”三級(jí)課程群，循序漸進(jìn)拓展學(xué)生知識(shí)廣度、思維深度與綜合能力。多維度覆蓋：精心打造“哲學(xué)人生、文化歷史、藝術(shù)審美、商科特色、人工智能、自然科學(xué)”六大課程模塊。模塊間相互交融，既夯實(shí)傳統(tǒng)人文底蘊(yùn)，又融入現(xiàn)代學(xué)科元素，契合時(shí)代對(duì)復(fù)合型人才的需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　為確保課程質(zhì)量持續(xù)提升，學(xué)校實(shí)施“準(zhǔn)入—建設(shè)—評(píng)估—退出”四階動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，對(duì)內(nèi)容陳舊、評(píng)價(jià)不高的課程實(shí)行末位淘汰，激勵(lì)教師持續(xù)優(yōu)化課程內(nèi)容，堅(jiān)持“寬口徑、深內(nèi)涵、高站位”的標(biāo)準(zhǔn)，保障知識(shí)體系的完整性、時(shí)代性與實(shí)用性。

　　路徑創(chuàng)新與模式拓展：激活文化育人效能

　　學(xué)校大力推動(dòng)教學(xué)模式與實(shí)施路徑創(chuàng)新，構(gòu)建“面授課程、名家講堂、名師課程、通識(shí)游學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程”“五位一體”的授課體系，全面激活通識(shí)教育內(nèi)蘊(yùn)效能。

　　創(chuàng)新教學(xué)模式，推動(dòng)課堂內(nèi)外深度融合。深化“場(chǎng)景化”教學(xué)創(chuàng)新，打造沉浸式育人平臺(tái)。以“通識(shí)游學(xué)”為核心載體，突破傳統(tǒng)課堂邊界。課程選址于“河洛一小時(shí)文化圈”，圍繞文化體驗(yàn)、遺址探尋、非遺傳承等主題，系統(tǒng)開(kāi)展包含理論研讀、專家授課、實(shí)地游學(xué)、成果展示等環(huán)節(jié)的沉浸式教學(xué)。推動(dòng)“融合化”課堂實(shí)踐，促進(jìn)跨學(xué)科知識(shí)融通。建設(shè)了一批以《中原文化》《音樂(lè)審美與啟示》為代表的省級(jí)通識(shí)教育示范課程。

　　拓展育人機(jī)制，構(gòu)建多元協(xié)同資源體系。學(xué)校持續(xù)推進(jìn)“院團(tuán)協(xié)同、課程融合、實(shí)踐浸潤(rùn)”的育人模式，積極拓展“名家引路、專兼結(jié)合”的師資路徑，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，形成全方位、多層次的通識(shí)教育供給體系。打造“名家名師”引領(lǐng)的高端講堂與課程。著力建設(shè)“通識(shí)名家講堂”品牌，常態(tài)化邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者蒞校講學(xué)，助力師生追蹤學(xué)科前沿。同時(shí)設(shè)立“名師課程”，每學(xué)期邀請(qǐng)名校博導(dǎo)、教授來(lái)校開(kāi)展為期2周的專題授課，滿足學(xué)生高階化、專業(yè)性學(xué)習(xí)需求，深化“專兼融合”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)與課堂形態(tài)。 邀請(qǐng)專業(yè)名家、非遺傳承人深度參與教學(xué)，創(chuàng)新“沉浸式協(xié)同課堂”。夯實(shí)機(jī)械仿真設(shè)計(jì)綜合試驗(yàn)裝置、機(jī)械構(gòu)造實(shí)驗(yàn)臺(tái)、機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)備“面授+網(wǎng)絡(luò)”的課程基礎(chǔ)與資源平臺(tái)。面向全校開(kāi)設(shè)59門(mén)面授通識(shí)課程，以O(shè)BE理念為主導(dǎo)，強(qiáng)化互動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維與表達(dá)能力。依托超星平臺(tái)整合中國(guó)大學(xué)慕課等資源，提供262門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程及學(xué)習(xí)廣場(chǎng)模塊，支持學(xué)生自主選學(xué)、拓寬視野。推進(jìn)“機(jī)構(gòu)合作”的資源拓展與共享機(jī)制。與多家文化機(jī)構(gòu)、高校建立穩(wěn)定合作關(guān)系，持續(xù)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與社會(huì)力量，不斷豐富通識(shí)教育內(nèi)容與形式，保障育人資源持續(xù)更新、共建共享。

　　融入前沿領(lǐng)域，培育數(shù)字時(shí)代核心素養(yǎng)。緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，全面推進(jìn)人工智能通識(shí)教育，服務(wù)數(shù)字時(shí)代人才培養(yǎng)，打造更具前瞻性和引領(lǐng)性的課程模塊。面向2025級(jí)本科新生實(shí)現(xiàn)《人工智能通識(shí)》課程全覆蓋，并實(shí)施“3+1”人工智能學(xué)分要求。已開(kāi)設(shè)《人工智能發(fā)展與跨域應(yīng)用》《人工智能倫理》《AI賦能建筑建�！返认盗行抡n，累計(jì)開(kāi)設(shè)超星“人工智能”線上課程64門(mén)，新開(kāi)人工智能面授課程7門(mén)。2025年組織教師參加校外專項(xiàng)培訓(xùn)，通識(shí)教育學(xué)院全員參與校內(nèi)AI教學(xué)能力提升培訓(xùn)，推動(dòng)“人工智能+教育”理念更新與教學(xué)融合。

　　育人成效與社會(huì)反響：彰顯文化育人價(jià)值

　　通過(guò)系統(tǒng)化、創(chuàng)新性的通識(shí)教育實(shí)踐，學(xué)校文化育人成效日益彰顯。學(xué)生在價(jià)值塑造、哲學(xué)思辨、審美素養(yǎng)、跨學(xué)科適應(yīng)及社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫娴哪芰︼@著增強(qiáng)。許多學(xué)生反饋，通識(shí)教育極大地拓寬了認(rèn)知邊界，提升了文化認(rèn)同與品格修養(yǎng)，真切感受到了“通識(shí)育人、潤(rùn)澤生命”的力量。

　　學(xué)校學(xué)生積極將所學(xué)轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)的行動(dòng)，活躍在文化普及、非遺保護(hù)、志愿講解等實(shí)踐領(lǐng)域，在服務(wù)區(qū)域發(fā)展中展現(xiàn)青年擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)主辦中原地區(qū)高校通識(shí)教育課程建設(shè)研討會(huì)、深化校際合作等方式，積極分享經(jīng)驗(yàn)，通識(shí)教育品牌的區(qū)域影響力逐步提升。

來(lái)源：鄭州商學(xué)院