商丘師范學(xué)院踐行“健康第一”教育理念，持續(xù)深化勞動(dòng)教育改革。學(xué)校構(gòu)建起涵蓋勞動(dòng)教育課、校園集體勞動(dòng)、專業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐及安全文明衛(wèi)生月、集體勞動(dòng)月的全鏈條一體化勞動(dòng)教育體系，形成了多元融合、協(xié)同推進(jìn)的育人新格局。

　　優(yōu)化課程體系，推動(dòng)勞動(dòng)教育與美育深度融合。學(xué)校將勞動(dòng)教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在學(xué)生處單設(shè)勞動(dòng)教育教研室，面向本科生開設(shè)不少于32學(xué)時(shí)的勞動(dòng)教育必修課，加強(qiáng)馬克思主義勞動(dòng)觀教育，強(qiáng)化與學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)規(guī)劃密切相關(guān)的通用勞動(dòng)技能實(shí)踐。以“香約一課·勞有所獲”為主題，將傳統(tǒng)香膏制作引入課堂，系統(tǒng)講解原料配比、基底融合、攪拌灌裝等工藝流程，實(shí)現(xiàn)從“教師主導(dǎo)”到“學(xué)生主創(chuàng)”的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)勞動(dòng)教育與美育深度融合，讓勞動(dòng)教育真正落地生根、入腦入心。

　　創(chuàng)新融合模式，拓展勞動(dòng)教育心理育人功能。積極探索“勞動(dòng)+心理”融合教學(xué)模式，通過校園清潔、廢棄物運(yùn)送競(jìng)速、廢品拼貼畫等形式，引導(dǎo)學(xué)生在協(xié)作勞動(dòng)中釋放壓力、增強(qiáng)歸屬感。學(xué)生在利用廢棄物創(chuàng)作主題拼貼畫的動(dòng)手實(shí)踐中，不僅激發(fā)了創(chuàng)新思維，更在分享勞動(dòng)感悟與協(xié)作體驗(yàn)的過程中，增進(jìn)了情感交流。這一模式有效打破了傳統(tǒng)勞動(dòng)教育的單一性，賦予了勞動(dòng)實(shí)踐更豐富的情感溫度與心理支持功能，實(shí)現(xiàn)了心理疏導(dǎo)與勞動(dòng)鍛煉的相互促進(jìn)、協(xié)同育人。

　　扎根文化沃土，在勞動(dòng)中涵養(yǎng)學(xué)生精神品格。依托省級(jí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地剪紙工作室，開設(shè)非遺勞動(dòng)實(shí)踐課程。課程系統(tǒng)講授剪紙藝術(shù)的歷史發(fā)展與構(gòu)圖技法，讓學(xué)生在靜心描畫、精心裁剪的實(shí)踐中完成個(gè)人作品，并在課后積極展示、交流心得。通過親身體驗(yàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力，在勞動(dòng)中深刻感悟工匠精神，涵養(yǎng)了耐心、專注、精益求精的優(yōu)良品格，推動(dòng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活態(tài)傳承。同時(shí)，緊扣重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代主題與生動(dòng)案例，廣泛開展勞動(dòng)文化宣傳教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解并自覺踐行馬克思主義勞動(dòng)觀，準(zhǔn)確把握勞動(dòng)精神的時(shí)代內(nèi)涵，在校園內(nèi)積極營(yíng)造“崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果”的濃厚氛圍。

　　親近自然與田野，強(qiáng)化勞動(dòng)實(shí)踐育人功能。以“應(yīng)天樹語·親近自然”等活動(dòng)為載體，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)養(yǎng)校園植物，制作身份名片、記錄成長(zhǎng)寄語，將綠植養(yǎng)護(hù)升華為生命陪伴體驗(yàn)。學(xué)生在躬身實(shí)踐中強(qiáng)健體魄，在持續(xù)陪伴中體悟生命溫度，實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)教育與生命教育、情感教育的有機(jī)融合。此外，組織學(xué)生走出教室，走進(jìn)溫室大棚開展農(nóng)耕實(shí)踐，實(shí)地學(xué)習(xí)作物辨識(shí)、栽種、除草等技能，讓學(xué)生切身感知?jiǎng)趧?dòng)艱辛，深刻領(lǐng)悟“勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值”的真諦。持續(xù)拓展實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)校已與23家校外單位共建勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，通過校企合作、過程控制工程實(shí)驗(yàn)設(shè)備、電氣設(shè)備安裝調(diào)試與維修實(shí)訓(xùn)設(shè)備、船舶工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)培訓(xùn)、志愿服務(wù)等多種形式，不斷豐富勞動(dòng)實(shí)踐載體，有效提升了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力與服務(wù)社會(huì)意識(shí)。

來源：商丘師范學(xué)院