鄭州輕工業(yè)大學全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，立足輕工學科專業(yè)特色，充分發(fā)揮輕工場館育人主陣地作用，以增強學生獲得感、提升育人實效性為切入點，引導學生在參觀體驗、實踐探究、文化浸潤中獲得感悟、建構知識、錘煉品格，構建“思政育人、科普育人、文化育人”三維育人矩陣，走出一條獨具輕工特色、兼具時代內(nèi)涵的場館思政育人之路。

 

　　一、構建特色場館矩陣，筑牢思政育人根基

 

　　學校重點打造由電子科技博物館、輕工發(fā)展史展廳、鈞陶瓷研究院三大核心場館構成的輕工特色場館集群，年均接待參觀兩萬余人次。

 

　　以科技發(fā)展歷程為主線，通過動靜結合的展示方式建設電子科技博物館。按通訊發(fā)展史、收音機發(fā)展史、電影技術及文化、照相機發(fā)展史、民俗及文化、科學技術互動布置六個展區(qū)，開放展區(qū)設置計算機和電子器件文化長廊，生動展現(xiàn)科技強國歷程，在科普教育中融入思政教育，激發(fā)師生科學探索精神，厚植科技報國情懷。

 

　　結合學校輕工特色專業(yè)，以輕工發(fā)展史展廳18個輕工門類展品為載體，深化思想政治教育。引導學生在歷史傳承中明晰職業(yè)方向、在實踐體驗中強化家國情懷，感悟輕工從業(yè)者腳踏實地、精益求精的勞動精神和工匠精神，詮釋輕工報國的歷史使命與責任擔當，培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重勞動、崇尚勞動的優(yōu)良品質。

 

　　基于鈞陶瓷研究院建設鈞瓷展廳、鈞瓷藝術中心、文創(chuàng)工作室和陶瓷制作體驗區(qū)。引進350余件鈞瓷珍品，將思政教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承相結合，引導師生感受鈞瓷文化的獨特魅力，增強文化自信和民族自豪感。

 

　　二、創(chuàng)新表達呈現(xiàn)形式，激活師生主體活力

 

　　注重探究性學習，突出師生學習主體性，充分運用現(xiàn)代信息技術，創(chuàng)新思政教育表達形式，讓歷史動起來、讓理論活起來、讓課堂炫起來，有效提升思政教育的親近感、體驗感、獲得感。

 

　　建設數(shù)字場館、移動應用等線上平臺。開發(fā)豐富的機械仿真設計綜合試驗裝置、機械構造實驗臺、機械創(chuàng)新實驗設備數(shù)字化資源，打造“線上研學預熱+線下實踐深化”的融合模式，借助新媒體形式，擴大思政教育覆蓋面，讓師生隨時隨地都能感受場館的育人魅力。

 

　　豐富實踐載體推動師生角色轉變。讓教師從“課堂講授者”轉變?yōu)?ldquo;現(xiàn)場引導者”，將工作重心放在引領學生通過鮮活素材實現(xiàn)自我認知、自我提升上，結合展品背后的歷史故事、科技成果和文化內(nèi)涵，設計互動提問、實操體驗、專題研討等環(huán)節(jié)，引導學生主動思考、積極參與。

 

　　讓學生從“被動參觀者”轉變?yōu)?ldquo;主動實踐者”。鼓勵學生擔任場館講解員、活動組織者、展覽布展者，組建近30人的專兼職科普隊伍，在實踐中提升表達能力、協(xié)作能力與責任意識，實現(xiàn)從“聆聽者”到“講述者”、從“參觀者”到“實踐者”的轉變。

 

　　多樣化表達形式激發(fā)學習熱情。綜合運用實物展示、情景演繹、專題講座、動手實踐等多種形式，如通過泥塑、拉坯等實踐體驗中華傳統(tǒng)工藝，讓思政教育更具趣味性和吸引力。

 

　　三、融合校內(nèi)外資源，豐富思政教育增量

 

　　堅持教育資源優(yōu)化共享，整合“存量”資源、創(chuàng)造“增量”優(yōu)勢，融合多種媒介、平臺和載體，將線上線下、校內(nèi)校外資源一并盤活，實現(xiàn)思政教育資源的最大化利用，拓寬師生的眼界和學習思路。

 

　　深挖校內(nèi)資源，推動多領域融合育人。將場館資源與專業(yè)教學、實踐教學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、藝術教育深度融合，開設《工程科技與文化探索》系列特色衍生課程，將思政元素有機融入課程目標、教學內(nèi)容與實踐環(huán)節(jié)，通過項目式學習、沉浸式體驗、創(chuàng)新性實踐等教學方式，實現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育、理論學習與實踐操作的深度融合。

 

　　鏈接校外資源，拓展思政教育邊界。積極對接校外紅色基地、高校博物館、行業(yè)企業(yè)等資源，打造多元化思政教育專題。與河南省工業(yè)和信息化廳、河南省電工技術學會、鄭州市無線電中心等部門合作，開展“無線電小小宣講員”“紅色電波鑄就初心 無線賦能專精特新”等主題活動20余場次，從“校地、校政、校企、校校”四個層面，全面推動各領域、各環(huán)節(jié)、各方面育人資源和育人力量的統(tǒng)籌和協(xié)同。

 

　　構建資源共享機制，提升育人實效。建立“大師進課堂”“校友回母校”等常態(tài)化機制，邀請?zhí)沾晒に嚧髱�、非遺傳承人、通信技術泰斗、行業(yè)領軍人物等校內(nèi)外專家，開展文化講座、技藝展演等活動，為師生提供近距離學習交流的機會，豐富思政教育內(nèi)容，提升育人質量。

 

　　四、發(fā)揮示范引領作用，彰顯廣泛社會效應

 

　　自輕工特色場館集群建成運行以來，學校充分發(fā)揮場館的最大潛力和最優(yōu)價值，社會美譽度和影響力不斷擴大，在育人成效、示范帶動、社會服務等方面取得了顯著成果。

 

　　育人成效顯著，學生綜合素質全面發(fā)展。通過場館學習與實踐，學生的社會責任感明顯增強，先后涌現(xiàn)出“中國大學生自強之星”“感動中原年度教育人物”“河南省見義勇為英雄”等一大批先進典型，多個項目入選河南省高等學校思想政治工作優(yōu)秀品牌。

 

　　示范帶動效應顯著，引領高校場館高質量發(fā)展。場館先后獲得“河南省科普教育基地”“河南省無線電宣講基地”“河南省科普宣教中心”等榮譽，省內(nèi)外兄弟高校紛紛前來參觀學習，通過舉辦學術論壇、研討會、培訓班等形式，推動高校博物館創(chuàng)新發(fā)展。

 

　　社會服務成效顯著，輻射帶動作用凸顯。與中小學聯(lián)合開展“科技筑夢創(chuàng)新強國”等主題研學活動，至今已接待中小學生數(shù)萬名、高校學生和返校校友十萬余名，為青少年提供科學、有趣、互動的科普教育和文化體驗。

 

　　主動對接地方政府、行業(yè)企業(yè)，開展科普宣傳、理論宣講、文創(chuàng)開發(fā)等活動，2026年入選河南省“大思政課”實踐教學基地建設優(yōu)秀案例，為地方思政教育實踐、輕工行業(yè)發(fā)展提供有力支撐。

 

來源：鄭州輕工業(yè)大學