近年來(lái)，商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院聚焦學(xué)生成長(zhǎng)成才核心需求，破解職教育人痛點(diǎn)難點(diǎn)，創(chuàng)新“12421”學(xué)工育人模式，以系統(tǒng)化思維、協(xié)同化機(jī)制、精準(zhǔn)化舉措，全方位筑牢育人根基、全過(guò)程賦能學(xué)生成長(zhǎng)、全維度提升育人質(zhì)效，走出一條具有地方特色、職教特質(zhì)、時(shí)代特征的高質(zhì)量育人之路，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送大批德技兼修的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

　　堅(jiān)守“一個(gè)目標(biāo)”，把穩(wěn)育人“定盤(pán)星”

　　學(xué)校始終以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的教育方針，緊扣“鑄就工匠精神、實(shí)施育人工程”核心抓手，確立“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任、兼具家國(guó)情懷與精湛技藝新時(shí)代工匠”的總目標(biāo)。堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、素養(yǎng)提升有機(jī)融合，將弘揚(yáng)主旋律、厚植愛(ài)國(guó)情、錘煉硬本領(lǐng)、涵養(yǎng)高素養(yǎng)貫穿育人全過(guò)程，推動(dòng)思政教育與專(zhuān)業(yè)教育同向同行、人文素養(yǎng)與職業(yè)技能同步提升，確保每一位學(xué)子都能在正確方向指引下，成長(zhǎng)為高素質(zhì)技術(shù)技能人才，筑牢人才培養(yǎng)政治根基。

　　嚴(yán)守“兩條底線(xiàn)”，筑牢育人“壓艙石”

　　堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)底線(xiàn)，守好思想主陣地。充分發(fā)揮黨組織政治核心作用，健全意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，強(qiáng)化課堂、網(wǎng)絡(luò)、社團(tuán)、講座等各類(lèi)陣地建設(shè)。創(chuàng)新打造“紅色鑄魂、文化潤(rùn)心、網(wǎng)絡(luò)聚能”校園文化品牌，通過(guò)主題黨團(tuán)日、理論宣講、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，讓黨的創(chuàng)新理論入腦入心，持續(xù)傳遞正能量，筑牢全體學(xué)生團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。

　　筑牢校園安全底線(xiàn)，織密防護(hù)安全網(wǎng)。構(gòu)建“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、齊抓共管、失職追責(zé)”的安全責(zé)任體系，健全“人防、技防、物防”三位一體防控網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)校園安全無(wú)死角、全覆蓋。深化“一核雙驅(qū)三保障四維度”心理育人模式，即以“立德樹(shù)人”為核心，以“職心融合”“數(shù)智賦能”為驅(qū)動(dòng)，以制度、組織、醫(yī)教為保障，以“縱向、橫向、內(nèi)外、虛實(shí)”為維度，實(shí)現(xiàn)心理健康教育全員覆蓋、全程浸潤(rùn)、全域協(xié)同。配齊建強(qiáng)專(zhuān)兼職心理師資隊(duì)伍，常態(tài)化開(kāi)展心理健康普查、危機(jī)干預(yù)與團(tuán)體輔導(dǎo)。堅(jiān)持安全教育常態(tài)化、制度化，通過(guò)主題班會(huì)、應(yīng)急演練、安全知識(shí)競(jìng)賽等形式，營(yíng)造人人重安全、時(shí)時(shí)講安全、事事為安全的濃厚氛圍，為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

　　實(shí)施“四維計(jì)劃”，構(gòu)建成長(zhǎng)“全鏈條”

　　引領(lǐng)計(jì)劃：鑄魂立心，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)。打造“黨建+思政”雙輪驅(qū)動(dòng)機(jī)制，構(gòu)建“課程啟德、課堂明德、實(shí)踐歷德、文化潤(rùn)德”四位一體育人體系。深入開(kāi)展“紅色經(jīng)典誦演”等品牌活動(dòng)，將家國(guó)情懷、職業(yè)道德、法治精神深度融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中堅(jiān)定信念、在實(shí)踐磨礪中錘煉品格，厚植愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的深厚情感，扣好人生“第一�？圩�”。

　　成長(zhǎng)計(jì)劃：分層賦能，夯實(shí)發(fā)展根基。推行“階段化、精準(zhǔn)化”培養(yǎng)模式，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)量身定制成長(zhǎng)方案。大一“筑基期”，完善生涯規(guī)劃教育，實(shí)行“導(dǎo)師制”學(xué)業(yè)幫扶，幫助新生快速適應(yīng)大學(xué)生活、明確發(fā)展方向；大二“提升期”，推動(dòng)“技能+美育”深度融合，融入工匠精神培育，提升專(zhuān)業(yè)核心能力與綜合素養(yǎng)；大三“沖刺期”，深化“潤(rùn)心·篤行”文化建設(shè)，強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)品德修養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)能力雙提升。同時(shí)，依托“PU口袋第二課堂”，將志愿服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐、素質(zhì)拓展納入學(xué)分管理，開(kāi)展“大志、大愛(ài)、大雅”實(shí)踐育人活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　賦能計(jì)劃：賡續(xù)血脈，賦能技能報(bào)國(guó)。以愛(ài)國(guó)主義為核心，大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。創(chuàng)新開(kāi)展“魯班工坊”勞動(dòng)教育、“未來(lái)工匠”讀書(shū)行動(dòng)等特色活動(dòng)。將非遺傳承、勞模引領(lǐng)、勞動(dòng)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)教育緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在技藝傳承中涵養(yǎng)品德、在技能錘煉中立志報(bào)國(guó)，堅(jiān)定“技能成才、技能報(bào)國(guó)”的理想信念。

　　卓越計(jì)劃：標(biāo)桿引領(lǐng)，拓寬國(guó)際視野。主動(dòng)服務(wù)“一帶一路”倡議，搭建國(guó)際化育人平臺(tái)。組織學(xué)生積極參與“一帶一路”暨金磚國(guó)家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽、國(guó)際文化交流周、中外技能交流等活動(dòng)。以國(guó)際賽事錘煉技能、以國(guó)際交流開(kāi)闊視野，推動(dòng)學(xué)生從“基礎(chǔ)技能鍛煉”向“綜合價(jià)值塑造”跨越，著力培養(yǎng)具有國(guó)際視野、家國(guó)情懷、精湛技藝的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，打造國(guó)際化人才培養(yǎng)高地。

　　推進(jìn)“雙驅(qū)協(xié)同”，激活育人“新動(dòng)能”

　　社區(qū)服務(wù)育人：打造智慧便捷“一站式”家園。加快智慧校園建設(shè)，構(gòu)建數(shù)字化“一站式”學(xué)生服務(wù)社區(qū)，推動(dòng)學(xué)生工作從“傳統(tǒng)管理”向“精準(zhǔn)服務(wù)”轉(zhuǎn)變。整合思政教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生活服務(wù)、心理咨詢(xún)、事務(wù)辦理等功能，實(shí)現(xiàn)生活服務(wù)便捷化、社區(qū)安全專(zhuān)業(yè)化、辦事流程高效化、報(bào)修服務(wù)智能化。讓社區(qū)成為學(xué)生思想淬煉的陣地、生活成長(zhǎng)的港灣、全面發(fā)展的平臺(tái)，切實(shí)提升學(xué)生獲得感、幸福感、安全感。

　　資助服務(wù)育人：傳遞溫情培育自強(qiáng)感恩心。堅(jiān)持“資助+育人”雙向發(fā)力，以誠(chéng)信教育、感恩教育為抓手，構(gòu)建“精準(zhǔn)資助、暖心幫扶、勵(lì)志育人”全鏈條體系。暢通新生入學(xué)“綠色通道”，落實(shí)國(guó)家資助政策，創(chuàng)新開(kāi)展勤工助學(xué)、冬季送溫暖、特殊困難補(bǔ)助、“9元愛(ài)心資助餐”等幫扶舉措。形成“政策宣傳前置化、需求摸排精準(zhǔn)化、評(píng)審監(jiān)管規(guī)范化、資助育人一體化”的特色路徑，既為困難學(xué)生解燃眉之急，更培育其自立自強(qiáng)、誠(chéng)信感恩、回饋社會(huì)的優(yōu)良品格。

　　統(tǒng)籌“一盤(pán)棋”，凝聚育人“大合力”

　　打破部門(mén)壁壘、條塊分割，構(gòu)建“思想引領(lǐng)—服務(wù)管理—支持發(fā)展”一體化工作格局，推動(dòng)育人從“碎片化管理”向“系統(tǒng)化培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變，凝聚全員、全過(guò)程、全方位育人強(qiáng)大合力。

　　建強(qiáng)骨干隊(duì)伍，夯實(shí)育人根基。打造高素質(zhì)學(xué)生干部隊(duì)伍，通過(guò)“學(xué)生干部論壇”強(qiáng)化培訓(xùn)賦能，引導(dǎo)其主動(dòng)參與校園文化建設(shè)、志愿服務(wù)與自我管理。培優(yōu)專(zhuān)業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍，暢通職業(yè)發(fā)展通道，搭建培訓(xùn)研修、科研創(chuàng)新、電學(xué)技術(shù)實(shí)訓(xùn)與考核設(shè)備、技師培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、變頻調(diào)速實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)踐鍛煉平臺(tái)，打造“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、紀(jì)律嚴(yán)”的“一專(zhuān)多能”專(zhuān)業(yè)化學(xué)工隊(duì)伍。

　　健全聯(lián)動(dòng)機(jī)制，下沉育人力量。嚴(yán)格落實(shí)行政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系班級(jí)制度，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層、下沉班級(jí)，包保聯(lián)系學(xué)生、開(kāi)展思政教育、解決實(shí)際困難。推動(dòng)教輔、行政、后勤等非教學(xué)人員全員參與育人，以規(guī)范管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、模范行為影響學(xué)生，實(shí)現(xiàn)育人力量從“教室延伸”向“宿舍下沉”、從“被動(dòng)響應(yīng)”向“主動(dòng)協(xié)同”轉(zhuǎn)變。

　　匯聚多方資源，拓展育人格局。成立校友會(huì)，建立優(yōu)秀校友資源庫(kù)，常態(tài)化邀請(qǐng)校友返校開(kāi)展論壇講座、經(jīng)驗(yàn)分享、就業(yè)指導(dǎo)。以校友榜樣力量引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)、篤行實(shí)干，樹(shù)立正確擇業(yè)觀、就業(yè)觀、成才觀。深化校企聯(lián)合育人，按照有關(guān)要求成立了校企聯(lián)合黨支部。規(guī)范了黨支部組織活動(dòng)，凝聚校企各方力量，充分挖掘了學(xué)校企業(yè)行業(yè)育人典范，充分發(fā)揮了“第二課堂”作用，增強(qiáng)了基層黨支部育人功能。

來(lái)源：商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院