近年來，鄭州醫(yī)藥健康職業(yè)學(xué)院緊扣立德樹人根本任務(wù)，立足中醫(yī)藥岐黃文化底蘊(yùn)，創(chuàng)新構(gòu)建“12345”黨建工作體系，把岐黃文化、醫(yī)德傳承、醫(yī)藥實踐深度嵌入黨建全過程，打造民辦高職黨建品牌。

　　堅守“1”個核心：全面加強(qiáng)黨的建設(shè)，把穩(wěn)辦學(xué)治校“方向盤”

　　堅持“不管公辦民辦都是黨辦”的政治自覺，把黨的全面領(lǐng)導(dǎo)貫穿辦學(xué)治校全過程。

　　健全組織體系。優(yōu)化基層黨組織設(shè)置，構(gòu)建起“校黨委—黨總支—黨支部”三級黨組織體系，實現(xiàn)教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等領(lǐng)域黨組織全覆蓋。

　　建強(qiáng)基層堡壘。對照“七個有力”標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)黨支部規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，扎實推進(jìn)“三級聯(lián)創(chuàng)”，培育校級“樣板支部”4個，省級“樣板支部”1個，形成“一支部一特色、一院一品” 黨建品牌矩陣。

　　創(chuàng)新組織生活。打造“主題黨日+岐黃文化”特色模式，開展紅色醫(yī)藥文化尋訪、黃帝內(nèi)經(jīng)誦讀、廉政醫(yī)德教育等活動，推動組織生活提質(zhì)增效。

　　聚焦“2”大目標(biāo)：錨定發(fā)展核心任務(wù)，激活辦學(xué)興校“動力源”

　　緊緊圍繞“立德樹人根本任務(wù)”與“學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展”兩大核心目標(biāo)，實現(xiàn)黨建與事業(yè)發(fā)展同謀劃、同部署、同推進(jìn)。以立德樹人為根本，把岐黃文化、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、職業(yè)精神融入人才培養(yǎng)全過程，培育“正醫(yī)精技、岐黃行健”時代新人；以高質(zhì)量發(fā)展為主題，聚焦醫(yī)藥健康主業(yè)，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，提升教學(xué)科研、產(chǎn)教融合、社會服務(wù)水平，為“十五五”高質(zhì)量發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

　　建強(qiáng)“3”支隊伍：夯實發(fā)展人才支撐，鍛造干事創(chuàng)業(yè)“主力軍”

　　以黨建引領(lǐng)隊伍建設(shè)，一體推進(jìn)干部、人才、黨員三支隊伍協(xié)同發(fā)展，鍛造政治過硬、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良的骨干力量。

　　建強(qiáng)干部隊伍。選優(yōu)配強(qiáng)基層黨組織書記，推動黨務(wù)干部與行政干部雙向交流。實施干部能力提升計劃，每年全覆蓋分類開展專題培訓(xùn)兩期以上，聚焦黨建業(yè)務(wù)、教育管理、產(chǎn)教融合、治理能力等核心內(nèi)容精準(zhǔn)賦能。

　　建強(qiáng)人才隊伍。堅持人才強(qiáng)校，聚焦中醫(yī)藥、護(hù)理、康復(fù)、康養(yǎng)等重點領(lǐng)域，引進(jìn)高層次人才、學(xué)科帶頭人與“雙師型”骨干。搭建教學(xué)科研、平臺建設(shè)、成果轉(zhuǎn)化平臺，支持人才牽頭承擔(dān)省級項目、建設(shè)省級平臺、開展技術(shù)攻關(guān)，啟動“青藍(lán)工程”，形成“名師引領(lǐng)、骨干支撐、青年奮進(jìn)”的良好人才生態(tài)。

　　建強(qiáng)黨員隊伍。嚴(yán)把黨員發(fā)展“入口關(guān)”、教育“過程關(guān)”、作用“發(fā)揮關(guān)”，重點在高知群體、教學(xué)骨干、優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀學(xué)生中發(fā)展黨員，不斷優(yōu)化黨員結(jié)構(gòu)。創(chuàng)新黨員教育管理，設(shè)立黨員先鋒崗、科研攻堅崗、服務(wù)示范崗，激勵黨員在專業(yè)建設(shè)、科技攻關(guān)、就業(yè)幫扶、志愿服務(wù)、鄉(xiāng)村振興、校園安全等一線亮身份、沖在前、做表率。選樹宣傳先進(jìn)典型，以榜樣力量帶動全體師生擔(dān)當(dāng)作為。

　　深化“4”項融合：推進(jìn)黨建引領(lǐng)賦能，構(gòu)建協(xié)同發(fā)展“新格局”

　　推進(jìn)黨建與中心工作深度融合，以“黨建 +”模式實現(xiàn)全域賦能、協(xié)同發(fā)展。

　　“黨建+學(xué)科建設(shè)”。緊密對接區(qū)域大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，制定并實施專業(yè)建設(shè)五年規(guī)劃，動態(tài)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，重點建設(shè)護(hù)理、康復(fù)治療技術(shù)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)等特色專業(yè)，以“黨建紅”引領(lǐng)“專業(yè)強(qiáng)”。

　　“黨建+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”。建立“黨員教師聯(lián)系學(xué)生”制度，每名黨員教師聯(lián)系3-5名學(xué)生，開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)幫扶，組織學(xué)生參與高水平競賽。設(shè)立“岐黃鄭醫(yī)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金”，推進(jìn)“千城萬店”計劃，面向全國千余座城市開設(shè)萬家鄭醫(yī)中醫(yī)推拿理療連鎖門店，助力學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

　　“黨建+產(chǎn)教融合”。實施“雙千工程”，與400余家醫(yī)院、企業(yè)深度合作，創(chuàng)新“1.5+1.5”分段培養(yǎng)模式，共建“訂單班”。推行“一學(xué)院一產(chǎn)業(yè)、一學(xué)院一特色”，建成“鄭醫(yī)大藥房”“非遺香包廠”“中醫(yī)推拿館”“眼視光店”“口腔門診”等一批產(chǎn)教融合實體。搭建流體力學(xué)實驗裝置、生物工程實驗實訓(xùn)設(shè)備、采暖通風(fēng)實訓(xùn)裝置高端平臺，牽頭籌建“全國智慧康養(yǎng)醫(yī)養(yǎng)產(chǎn)教融合共同體”“河南省社會辦醫(yī)協(xié)會醫(yī)教研融合共同體”“登封市先進(jìn)制造業(yè)開發(fā)區(qū)產(chǎn)教聯(lián)合體”等平臺，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

　　“黨建+治理提升”。深化“院辦校”改革，健全完善“一站式學(xué)生社區(qū)”服務(wù)體系，建設(shè)“一站式”學(xué)生服務(wù)大廳，強(qiáng)化社區(qū)黨建引領(lǐng)，落實黨員結(jié)對幫扶、黨員進(jìn)宿舍談心談話等機(jī)制，開展社區(qū)“書記講黨課”“校長面對面”，推動思政教育、日常管理、關(guān)心關(guān)愛力量全面下沉一線。優(yōu)化四級網(wǎng)格化管理體系，構(gòu)建“大心理”格局，把思政教育與安全教育深度融合，提升管理服務(wù)能力，筑牢平安校園底線，為基層治理賦能增效。

　　落實“5”育并舉：深耕岐黃文化育人，培育全面發(fā)展“好醫(yī)才”

　　學(xué)校以黨建引領(lǐng)德智體美勞五育融合，將岐黃文化貫穿育人全過程，打造特色文化育人品牌。

　　德育鑄魂。開發(fā)“醫(yī)藥潤心 健康澤民”特色思政板塊，開展 “立大志、養(yǎng)大愛、成大才” 主題教育，開設(shè)“岐黃大講堂”，邀請行業(yè)工匠進(jìn)校園，推出“醫(yī)學(xué)生成長故事”品牌欄目，涵養(yǎng)學(xué)生“大醫(yī)精誠”職業(yè)品格。

　　智育提質(zhì)。在新生招錄之際，學(xué)校將《黃帝內(nèi)經(jīng)》編印成“口袋書”，隨錄取通知書一同寄送至每位新生手中，作為專業(yè)教育的“第一課”與文化傳承的“先行課”。將岐黃文化納入校本課程，實施“經(jīng)典誦讀”工程，將《黃帝內(nèi)經(jīng)》選段、《大醫(yī)精誠》《傷寒論》等中醫(yī)經(jīng)典篇目納入晨讀、晚修體系，定期舉辦“黃帝內(nèi)經(jīng)誦讀大賽”“中醫(yī)經(jīng)典導(dǎo)讀”，引導(dǎo)學(xué)生在書聲中體會古圣先賢的智慧情懷，內(nèi)化為學(xué)生的知識根基與行為準(zhǔn)則。

　　體育強(qiáng)基。將八段錦、五禽戲等中醫(yī)養(yǎng)生功法納入體育教學(xué)，舉辦傳統(tǒng)功法比賽，推廣“岐黃飲”等養(yǎng)生飲品，根據(jù)二十四節(jié)氣發(fā)布“岐黃節(jié)令”，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)健康管理，踐行“健康第一”的理念。

　　美育潤心。打造岐黃文化長廊、藥用植物景觀校園，設(shè)計“智慧藥香”空間，舉辦岐黃文化藝術(shù)節(jié)，開發(fā)中醫(yī)藥文創(chuàng)，以文化浸潤心靈。

　　勞育固本。成立“康復(fù)針灸社”“岐黃百草社”等特色學(xué)生社團(tuán)，開發(fā)“岐黃文化遺址實踐研學(xué)路線”，組織學(xué)生登岐伯山，深入伏羲山、具茨山等中藥材產(chǎn)區(qū)，實地學(xué)習(xí)密二花等道地藥材的性狀鑒別與炮制工藝，組建“岐黃薪火”志愿服務(wù)隊，開展中醫(yī)藥義診、健康科普、藥膳制作、中藥材采摘等勞動和社會實踐，引導(dǎo)學(xué)生“在做中學(xué)、在服務(wù)社會中成長”。

來源：鄭州醫(yī)藥健康職業(yè)學(xué)院