河南信息統(tǒng)計(jì)職業(yè)學(xué)院充分發(fā)揮傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)辦學(xué)優(yōu)勢，緊扣國家數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，在數(shù)據(jù)要素市場化改革全面推開之前，已前瞻布局?jǐn)?shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)建設(shè)，初步構(gòu)建起具有統(tǒng)計(jì)基因、覆蓋數(shù)據(jù)全鏈條、多學(xué)院協(xié)同的數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)體系，主動(dòng)服務(wù)當(dāng)前數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)人才短缺的現(xiàn)實(shí)需求，為“數(shù)字河南”建設(shè)持續(xù)輸送高技能數(shù)字工匠。

　　對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，前瞻布局?jǐn)?shù)據(jù)特色專業(yè)群培養(yǎng)體系

　　早在2022年，學(xué)校即圍繞數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢開展前瞻研究，系統(tǒng)謀劃數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)建設(shè)。通過整合統(tǒng)計(jì)與大數(shù)據(jù)學(xué)院、信息技術(shù)學(xué)院、會(huì)計(jì)學(xué)院、文化旅游學(xué)院等多方資源，形成以“統(tǒng)計(jì)與大數(shù)據(jù)分析”“大數(shù)據(jù)技術(shù)”“人工智能數(shù)據(jù)工程技術(shù)”為骨干，延伸拓展“數(shù)據(jù)資產(chǎn)方向”“旅游大數(shù)據(jù)方向”“信息數(shù)據(jù)安全與治理”的特色專業(yè)集群，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的多場景覆蓋、多學(xué)院協(xié)同。近三年，學(xué)校累計(jì)向數(shù)據(jù)領(lǐng)域輸送3362名畢業(yè)生，形成穩(wěn)定、精準(zhǔn)、可持續(xù)的人才供給渠道，呼應(yīng)了當(dāng)前數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)對(duì)專業(yè)人才的迫切需求。

　　強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，推動(dòng)課程體系與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接

　　學(xué)校以數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)需求和知識(shí)技能要求為導(dǎo)向，持續(xù)推進(jìn)課程與教學(xué)資源建設(shè)。已建成《Python數(shù)據(jù)分析與可視化》《統(tǒng)計(jì)與大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)思維方法導(dǎo)論》等省級(jí)精品在線課程，同時(shí)自主開發(fā)《數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理》《旅游大數(shù)據(jù)采集技術(shù)》《人工智能數(shù)據(jù)工程實(shí)踐》等10余門實(shí)戰(zhàn)型課程，緊密對(duì)接數(shù)據(jù)相關(guān)行業(yè)實(shí)踐。2025年，《數(shù)據(jù)資產(chǎn)核算》《數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理》兩部教材正式出版，填補(bǔ)了相關(guān)教學(xué)資源空白，形成了具有職教特色的數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理課程體系。

　　深化協(xié)同育人，推動(dòng)校企合作向平臺(tái)共建縱深發(fā)展

　　學(xué)校積極構(gòu)建“產(chǎn)業(yè)牽引、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、競賽激發(fā)”的協(xié)同育人模式，與企業(yè)共建數(shù)據(jù)標(biāo)注校內(nèi)變頻調(diào)速實(shí)驗(yàn)裝置、PLC可編程實(shí)訓(xùn)裝置、PLC編程及自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)基地，組織學(xué)生進(jìn)入相關(guān)企業(yè)參與真實(shí)項(xiàng)目實(shí)踐，開展數(shù)據(jù)資源采集生產(chǎn)、加工整理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)同步。近年來，學(xué)生在“大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用”“區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用”等省級(jí)以上競賽中屢獲佳績，多項(xiàng)實(shí)踐成果被企業(yè)采納。學(xué)校牽頭組建“統(tǒng)計(jì)大數(shù)據(jù)產(chǎn)教融合共同體”，聯(lián)合41家企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，共辦行業(yè)論壇，形成了“以產(chǎn)定教、以賽促學(xué)、學(xué)用相長”的育人機(jī)制，有效打通人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接的“最后一公里”。

　　開展科教融匯，賦能教育教學(xué)與產(chǎn)業(yè)服務(wù)雙向提升

　　學(xué)校著力打造高水平“雙師型”教師隊(duì)伍，持續(xù)優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，打造數(shù)據(jù)專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。近年來，教師在數(shù)據(jù)相關(guān)領(lǐng)域承擔(dān)國家級(jí)、省級(jí)課題14項(xiàng)，發(fā)表核心論文4篇，研究內(nèi)容涵蓋數(shù)據(jù)治理、人工智能應(yīng)用等前沿方向。依托“河南經(jīng)濟(jì)社會(huì)大數(shù)據(jù)應(yīng)用與創(chuàng)新開發(fā)研究院”，學(xué)校積極承接行業(yè)咨詢與社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，承辦“企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理”等專題活動(dòng)，逐步形成“教學(xué)支撐科研、科研反哺產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)助推教學(xué)”的良性生態(tài)。

來源：河南信息統(tǒng)計(jì)職業(yè)學(xué)院