隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)與數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的心理素養(yǎng)提出了更高要求。面對(duì)提升高職學(xué)生心理韌性培養(yǎng)系統(tǒng)性和心理服務(wù)覆蓋面拓展等需求，長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足職業(yè)教育類型特色，歷經(jīng)十余年探索實(shí)踐，構(gòu)建了“積極關(guān)照、能力遞進(jìn)、數(shù)智賦能”的高職院校心理育人新模式，為培養(yǎng)德技并修、身心俱健的時(shí)代新人注入強(qiáng)勁“心”動(dòng)能。
理念革新
構(gòu)建三維育人工作體系
學(xué)校將積極心理學(xué)理念融入育人全過(guò)程，推動(dòng)工作重心從“被動(dòng)矯治干預(yù)”向“主動(dòng)發(fā)展賦能”轉(zhuǎn)變，確立“心理危機(jī)干預(yù)、心理健康促進(jìn)與職業(yè)心理素養(yǎng)培育”三維育人目標(biāo)——心理危機(jī)干預(yù)筑牢安全底線，心理健康促進(jìn)注入成長(zhǎng)動(dòng)力，職業(yè)心理素養(yǎng)培育鍛造職場(chǎng)韌性。圍繞這一理念，學(xué)校組建校企醫(yī)協(xié)同育人團(tuán)隊(duì)，匯聚心理學(xué)教授、高級(jí)“雙師”、行業(yè)咨詢師、精神科專家、企業(yè)專家等多元力量，形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化的師資隊(duì)伍。
在課程層面，學(xué)校構(gòu)建“1+1+5”體系，以“高職大學(xué)生心理健康教育”為必修基礎(chǔ)課、“社會(huì)心理學(xué)”為限選拓展課、“積極心理學(xué)”等5門為任選延伸課，層層遞進(jìn)激發(fā)潛能。
在實(shí)踐活動(dòng)層面，學(xué)校整合心理發(fā)展指導(dǎo)中心、生命體驗(yàn)館、幸福館、素質(zhì)拓展基地等場(chǎng)館資源，搭建校院舍三級(jí)心理健康育人平臺(tái)、職業(yè)心理素養(yǎng)培育平臺(tái)和“五育”并舉心育平臺(tái)，讓學(xué)生在豐富體驗(yàn)中培育熱愛(ài)生活、追求美好的心理品質(zhì)。
能力遞進(jìn)
打通三階成長(zhǎng)提升通道
學(xué)校創(chuàng)新構(gòu)建“心理感受與認(rèn)知—心理適應(yīng)與調(diào)節(jié)—心理淬煉與發(fā)展”三階能力遞進(jìn)路徑，貫通課程教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)與生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)三維育人目標(biāo)。
心理危機(jī)干預(yù)聚焦“危機(jī)認(rèn)知—危機(jī)應(yīng)對(duì)—危機(jī)互助”，通過(guò)課程學(xué)習(xí)、心理普查和9個(gè)成長(zhǎng)輔導(dǎo)室，培養(yǎng)學(xué)生心理韌性；心理健康促進(jìn)聚焦“自我認(rèn)知—心理調(diào)適—優(yōu)勢(shì)發(fā)展”，借助心理工作坊、專業(yè)實(shí)踐等形式，引導(dǎo)學(xué)生培育積極情緒和健全人格；職業(yè)心理素養(yǎng)培育是一大亮點(diǎn)，學(xué)校聚焦“職業(yè)認(rèn)知—職業(yè)角色適應(yīng)—職業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)展”，建成4.8萬(wàn)平方米的產(chǎn)教融合大樓·數(shù)智工坊。全體學(xué)生通過(guò)職業(yè)課程認(rèn)知、專業(yè)見(jiàn)習(xí)體驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)訓(xùn)練、社會(huì)服務(wù)，培養(yǎng)陽(yáng)光職業(yè)心態(tài)。
數(shù)智賦能
打造全域智慧服務(wù)生態(tài)
面對(duì)新時(shí)代學(xué)生即時(shí)化、個(gè)性化的心理需求，學(xué)校貫通時(shí)空聯(lián)結(jié)，構(gòu)建線上線下融合的心理服務(wù)新生態(tài)。
學(xué)校開(kāi)發(fā)數(shù)字教材及3門職業(yè)教育國(guó)家在線精品課程，面向全社會(huì)開(kāi)放，累計(jì)覆蓋學(xué)習(xí)人群超十萬(wàn)人次。建設(shè)心理健康大數(shù)據(jù)平臺(tái)，配備身心放松訓(xùn)練系統(tǒng)等設(shè)備，實(shí)現(xiàn)對(duì)心理狀態(tài)的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)與精準(zhǔn)預(yù)警。創(chuàng)新研發(fā)心理健康教育AI智能體、AI機(jī)器人和心理陪伴機(jī)器貓，提供全天候、零延遲的智能陪伴支持，實(shí)現(xiàn)從“定時(shí)定點(diǎn)”向“全時(shí)全域”的跨越，構(gòu)建起一座“永不打烊”的線上心靈驛站。
成效彰顯
實(shí)現(xiàn)質(zhì)量影響雙向進(jìn)階
經(jīng)過(guò)持續(xù)探索，學(xué)校心理育人實(shí)現(xiàn)育人質(zhì)量與輻射影響雙進(jìn)階。
一方面，學(xué)生心理健康水平和綜合素養(yǎng)明顯提升，用人單位滿意度日益攀升。502支志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)服務(wù)超30萬(wàn)人次、100萬(wàn)小時(shí)，學(xué)生在服務(wù)中提升了心理素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，“孤殘兒童高等教育助學(xué)工程”累計(jì)招收1461名孤殘學(xué)生，實(shí)現(xiàn)全員就業(yè)。
另一方面，學(xué)校育人成果輻射全國(guó)，3門職業(yè)教育國(guó)家在線精品課程被100多所院校選用，《高職大學(xué)生心理健康教育》獲國(guó)家優(yōu)秀教材（職業(yè)教育與繼續(xù)教育類）二等獎(jiǎng)，使用量達(dá)50萬(wàn)人次。130多所學(xué)校到校交流，全國(guó)會(huì)議交流發(fā)言累計(jì)60余次，主流媒體報(bào)道百余次，心理育人成果入選教育部門高校思想政治工作質(zhì)量提升綜合改革與精品建設(shè)項(xiàng)目2項(xiàng)。學(xué)校相關(guān)人員擔(dān)任教育部門職業(yè)院校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員、全國(guó)健康管理與促進(jìn)類專委會(huì)心理咨詢分委會(huì)主任委員等，在全國(guó)高職心理健康教育領(lǐng)域發(fā)揮重要引領(lǐng)作用。
育心鑄魂，強(qiáng)能篤行，數(shù)智賦能，學(xué)校正以這一可復(fù)制、可推廣的心理育人新模式，為新時(shí)代職業(yè)教育落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)提供生動(dòng)實(shí)踐。
（李斌）信息來(lái)源: 《中國(guó)教育報(bào)》2026年7月1日11版
