化工產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，推動化工產(chǎn)業(yè)向高端化、綠色化、智能化轉(zhuǎn)型，培育新質(zhì)生產(chǎn)力，關(guān)鍵在于高素質(zhì)技術(shù)技能人才供給。南京科技職業(yè)學(xué)院肇始于1934年民族化學(xué)工業(yè)先驅(qū)范旭東創(chuàng)辦的永利化學(xué)工業(yè)公司铔廠廠辦校，深耕化工職業(yè)教育90余載，毗鄰南京江北新材料科技園。面對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型痛點與育人堵點，學(xué)校歷經(jīng)十余年改革，創(chuàng)新構(gòu)建高職化工類專業(yè)“技道美共育”人才培養(yǎng)模式，為化工行業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展輸送大批“手中有技、心中有道、眼中有美”的復(fù)合型技術(shù)技能人才。

錨定產(chǎn)業(yè)需求，破解育人痛點

隨著綠色低碳發(fā)展戰(zhàn)略的深入實施，我國化工產(chǎn)業(yè)人才需求也從單一操作型向“技能過硬、思維創(chuàng)新、素養(yǎng)一流”的復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變。學(xué)校通過調(diào)研園區(qū)130家化工企業(yè)，洞察到傳統(tǒng)高職化工人才培養(yǎng)中存在人才培養(yǎng)定位與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型方向適配不足、協(xié)同育人平臺職責模糊、課程資源無法有效支撐高技能人才培養(yǎng)等問題。

在此背景下，學(xué)校于2021年正式形成“技·道·美”一體化人才培養(yǎng)模式，歷經(jīng)多年探索實踐已取得顯著成效。

革新育人理念，確立培養(yǎng)定位

學(xué)校面向現(xiàn)代化工產(chǎn)業(yè)需求，創(chuàng)新提出“技·道·美”一體化核心育人理念，推動技能訓(xùn)練、思維培養(yǎng)、素養(yǎng)培育實現(xiàn)螺旋式進階，精準錨定“精操作技能、有技術(shù)思維、具責任素養(yǎng)”的現(xiàn)代化工人才培養(yǎng)定位。

以“技”為基，賦能職業(yè)技能培訓(xùn)，讓學(xué)生知其然，實現(xiàn)崗位操作適配需求；以“道”為要，重視技術(shù)思維培養(yǎng)，讓學(xué)生知其所以然，實現(xiàn)能力內(nèi)化遷移；以“美”為韻,通過工業(yè)機器人實訓(xùn)設(shè)備、家用電器實驗實訓(xùn)室設(shè)備、計算機原理實驗室設(shè)備加強職業(yè)素養(yǎng)培育，讓學(xué)生知其所以必然，將范旭東“科學(xué)、實業(yè)、愛國”精神與責任關(guān)懷理念融入血脈，通過行業(yè)美、倫理美、責任美、秩序美、創(chuàng)造美等融合實踐，實現(xiàn)綜合素養(yǎng)全方位提升。學(xué)校通過系統(tǒng)分析化工生產(chǎn)操作、技術(shù)質(zhì)量、設(shè)備維護、安全環(huán)保四大崗位群能力需求，繪制崗位群能力圖譜，形成“技·道·美”一體化育人理念，實現(xiàn)化工操作培訓(xùn)之技、技術(shù)思維培養(yǎng)之道、責任素養(yǎng)培育之美的螺旋進階。

重塑協(xié)同機制，構(gòu)建育人平臺

學(xué)校牽頭組建江蘇化工職教集團，以“技·道·美”一體化理念為引領(lǐng)，打造“目標共擬、平臺共筑、資源共建、過程共管、設(shè)施共用、成果共享”的“六共貫通一體”育人共同體平臺：園區(qū)出臺專項政策明確各方權(quán)責，提供政策引導(dǎo)；行業(yè)協(xié)會提供全新產(chǎn)業(yè)標準與人才需求，研判產(chǎn)業(yè)升級方向；企業(yè)提供真實生產(chǎn)項目與實訓(xùn)崗位，選派產(chǎn)業(yè)教授參與人才培養(yǎng)；學(xué)校依據(jù)國家政策及區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求調(diào)整培養(yǎng)方案，聯(lián)合行業(yè)開展培訓(xùn)認證。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校制定專業(yè)技能維、技術(shù)思維維、責任素養(yǎng)維，主體多元化、標準崗位化、手段現(xiàn)代化、結(jié)果實效化“三維四化”綜合評價體系，全面提升育人平臺運行效能。

重構(gòu)課程體系，創(chuàng)建培養(yǎng)模式

學(xué)校動態(tài)調(diào)整化工類專業(yè)，將“技·道·美”一體化理念貫穿人才培養(yǎng)全過程，深度融合教學(xué)標準與生產(chǎn)標準等產(chǎn)教核心要素，構(gòu)建“四級遞進、四能進階”的培養(yǎng)體系：“四級”遞進以單元級基礎(chǔ)操作、裝置級聯(lián)動操作、崗位級現(xiàn)場操作、應(yīng)用級綜合運用為核心，形成能力遞進階梯；“四能”進階以基礎(chǔ)技能、專業(yè)技能、崗位技能、元技能為關(guān)鍵，構(gòu)建技能提升路徑。

學(xué)校數(shù)智化升級化工單元操作等精品課程，編寫活頁式等新形態(tài)教材，打造高水平“雙師型”教師團隊并建成國家教育部門職業(yè)教育教師創(chuàng)新團隊，開發(fā)虛實結(jié)合單元級、工段級、流程級實訓(xùn)裝置，建設(shè)現(xiàn)代化工虛擬仿真實訓(xùn)基地、綠色化工區(qū)域開放型實踐中心，建設(shè)南京化院中山科技創(chuàng)業(yè)園學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體，為人才培養(yǎng)提供堅實支撐。

彰顯實踐成效，賦能產(chǎn)業(yè)發(fā)展

十余年精耕細作，“技·道·美”一體化人才培養(yǎng)模式結(jié)出累累碩果。近5年，學(xué)校累計培養(yǎng)化工類專業(yè)人才1.2萬余人，學(xué)生獲得世界職業(yè)院校技能大賽金獎4項、國家獎項20項，涌現(xiàn)出一批杰出校友。

內(nèi)涵建設(shè)成果豐碩，學(xué)校牽頭制定國家精細化工技術(shù)等專業(yè)標準5項，建成國家精細化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫1個、省級專業(yè)教學(xué)資源庫2個，授權(quán)發(fā)明專利126項。

示范輻射效應(yīng)廣泛，項目成果獲主流媒體報道19次，被73所中高職、本科院校及化工企業(yè)借鑒推廣，成果分享至境外院校，聯(lián)合企業(yè)組建訂單班62個，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)用工無縫對接。

站在教育強國建設(shè)新起點，學(xué)校將持續(xù)深化改革，以“四個聚焦”推動“技·道·美”模式迭代升級：聚焦協(xié)同機制優(yōu)化，推動產(chǎn)教融合向更深層次邁進；聚焦數(shù)智資源升級，精準適配化工產(chǎn)業(yè)智能化、綠色化轉(zhuǎn)型新需求；聚焦“雙師型”教師隊伍建設(shè)，提升教師產(chǎn)業(yè)服務(wù)與教學(xué)創(chuàng)新能力；聚焦成果輻射推廣，為全國高職化工類專業(yè)人才培養(yǎng)提供可復(fù)制、可推廣的“南科方案”。

未來，學(xué)校將始終堅守化工職教初心，賡續(xù)范旭東“科學(xué)、實業(yè)、愛國”精神，以“技·道·美”一體化培育更多大國工匠、能工巧匠，以高質(zhì)量人才供給賦能化工行業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展！

（南京科技職業(yè)學(xué)院黨委書記 張小軍）來源: 《中國教育報》2026年4月29日11版