一、建設(shè)背景與必要性
（一）建設(shè)背景
當(dāng)前，全球制造業(yè)正進(jìn)入以智能化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為核心的產(chǎn)業(yè)革命，我國(guó)智能制造產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，工業(yè)機(jī)器人、智能產(chǎn)線、數(shù)字孿生、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)廣泛應(yīng)用于機(jī)械制造、汽車(chē)零部件、電子信息等多個(gè)領(lǐng)域。但與此同時(shí)，智能制造領(lǐng)域技能人才缺口持續(xù)擴(kuò)大，尤其是既掌握理論知識(shí)，又具備實(shí)操能力、能適配企業(yè)崗位需求的復(fù)合型人才供給不足，成為制約產(chǎn)業(yè)升級(jí)的重要瓶頸。
當(dāng)前各類(lèi)院校智能制造相關(guān)專(zhuān)業(yè)（數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化、電氣自動(dòng)化、工業(yè)機(jī)器人等）實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在明顯短板：傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室多以單一設(shè)備操作為主，缺乏完整的智能產(chǎn)線場(chǎng)景；實(shí)訓(xùn)設(shè)備更新滯后，與企業(yè)實(shí)際使用的先進(jìn)設(shè)備差距較大；教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)脫節(jié)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)后難以快速適應(yīng)崗位需求；實(shí)訓(xùn)模式單一，缺乏生產(chǎn)性、綜合性實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，難以培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)集成和復(fù)雜問(wèn)題解決能力。在此背景下，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化的智能制造實(shí)訓(xùn)室，成為推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求的迫切需求。
（二）建設(shè)必要性
1. 落實(shí)國(guó)家戰(zhàn)略，對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求的必然選擇。建設(shè)智能制造實(shí)訓(xùn)室，是響應(yīng)國(guó)家智能制造發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)職業(yè)教育（高等教育）與產(chǎn)業(yè)深度融合的具體舉措，能夠有效彌補(bǔ)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求之間的差距，為產(chǎn)業(yè)輸送合格技能人才。
2. 優(yōu)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量的核心支撐。通過(guò)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，可完善智能制造相關(guān)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，更新教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)模式，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)無(wú)縫對(duì)接、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與崗位需求同頻共振”，破解傳統(tǒng)教學(xué)“重理論、輕實(shí)踐”的短板。
3. 強(qiáng)化技能培養(yǎng)，破解人才缺口的關(guān)鍵路徑。實(shí)訓(xùn)室將模擬企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)景，讓學(xué)生在沉浸式、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中掌握智能設(shè)備操作、編程調(diào)試、產(chǎn)線運(yùn)維等核心技能，縮短學(xué)生崗位適應(yīng)周期，緩解智能制造領(lǐng)域人才缺口壓力。
4. 深化產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)校企共贏的重要載體。以實(shí)訓(xùn)室為紐帶，可推動(dòng)院校與本地智能制造龍頭企業(yè)深度合作，共建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、共研課程體系、共育師資團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)“以教興產(chǎn)、以產(chǎn)促教、產(chǎn)教共贏”，同時(shí)為企業(yè)提供員工培訓(xùn)、技術(shù)改造等服務(wù)，提升院校服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。
二、建設(shè)目標(biāo)
（一）總體目標(biāo)
建成一個(gè)以工業(yè)4.0智能工廠為藍(lán)本，集“教學(xué)實(shí)訓(xùn)、技能鑒定、科研創(chuàng)新、企業(yè)培訓(xùn)”四位一體，硬件設(shè)備先進(jìn)、軟件系統(tǒng)完善、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景真實(shí)、管理規(guī)范高效的智能制造實(shí)訓(xùn)室。實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)無(wú)縫銜接、技能培養(yǎng)與崗位需求精準(zhǔn)匹配，打造區(qū)域內(nèi)具有示范引領(lǐng)作用的智能制造人才培養(yǎng)基地和技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，助力院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)升級(jí)，為企業(yè)輸送高素質(zhì)技術(shù)技能人才，推動(dòng)區(qū)域智能制造產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
（二）具體目標(biāo)
1. 硬件建設(shè)目標(biāo)：建成涵蓋智能加工、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用、智能裝配、質(zhì)量檢測(cè)、數(shù)字孿生、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等核心模塊的實(shí)訓(xùn)區(qū)域，配備工業(yè)級(jí)先進(jìn)設(shè)備，形成完整的智能制造實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)線，可同時(shí)容納50-80名學(xué)生開(kāi)展輪崗實(shí)訓(xùn)，設(shè)備投入達(dá)到行業(yè)先進(jìn)水平。
2. 教學(xué)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：完善智能制造相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系，開(kāi)發(fā)一批貼合企業(yè)崗位需求的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和校本教材，實(shí)現(xiàn)“理實(shí)一體化”教學(xué)，學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)能夠熟練掌握智能設(shè)備操作、PLC編程、產(chǎn)線調(diào)試、故障排查等核心技能，專(zhuān)業(yè)核心課程“1+X”證書(shū)考證通過(guò)率達(dá)到90%以上，畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率提升至95%以上。
3. 技能鑒定與競(jìng)賽目標(biāo)：成為區(qū)域內(nèi)智能制造領(lǐng)域技能鑒定指定場(chǎng)所，可開(kāi)展工業(yè)機(jī)器人運(yùn)維、數(shù)控加工、智能產(chǎn)線運(yùn)維等工種的技能等級(jí)鑒定；同時(shí)作為職業(yè)技能競(jìng)賽備賽基地，助力學(xué)生在各級(jí)技能大賽中取得優(yōu)異成績(jī)，提升院校專(zhuān)業(yè)影響力。
4. 科研與服務(wù)目標(biāo)：依托實(shí)訓(xùn)室平臺(tái)，開(kāi)展智能制造相關(guān)技術(shù)研發(fā)、工藝優(yōu)化等科研工作，推動(dòng)校企合作研發(fā)項(xiàng)目落地，實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化；為企業(yè)提供員工崗前培訓(xùn)、在崗技能提升培訓(xùn)，每年培訓(xùn)企業(yè)員工不少于150人次，助力企業(yè)技術(shù)升級(jí)。
5. 師資建設(shè)目標(biāo)：打造一支“校企混編、雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)企業(yè)掛職、師資培訓(xùn)、校企共研等方式，提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力和產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平，確保專(zhuān)業(yè)教師均具備企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，兼職教師占比不低于30%。
三、建設(shè)原則
1. 產(chǎn)教融合，崗課賽證融合原則：緊密對(duì)接智能制造產(chǎn)業(yè)崗位需求，參照企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建“崗課賽證”一體化實(shí)訓(xùn)體系，確保實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)崗位、技能競(jìng)賽、職業(yè)證書(shū)要求高度契合。
2. 實(shí)用性與先進(jìn)性結(jié)合原則：實(shí)訓(xùn)設(shè)備選型兼顧實(shí)用性和先進(jìn)性，優(yōu)先選用企業(yè)常用、技術(shù)成熟的工業(yè)級(jí)設(shè)備，同時(shí)預(yù)留升級(jí)空間，融入數(shù)字孿生、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等前沿技術(shù)，確保實(shí)訓(xùn)室建設(shè)緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。
3. 模塊化與系統(tǒng)化原則：實(shí)訓(xùn)室建設(shè)采用模塊化設(shè)計(jì)，分為多個(gè)功能實(shí)訓(xùn)區(qū)域，各模塊既相對(duì)獨(dú)立，又相互關(guān)聯(lián)，形成完整的智能制造實(shí)訓(xùn)體系，可根據(jù)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)需求靈活組合使用。
4. 安全性與規(guī)范性原則：嚴(yán)格遵循工業(yè)生產(chǎn)安全規(guī)范，配備完善的安全防護(hù)設(shè)施和應(yīng)急處理設(shè)備，建立健全實(shí)訓(xùn)室安全管理制度和操作規(guī)范，確保實(shí)訓(xùn)過(guò)程安全、有序開(kāi)展；同時(shí)規(guī)范實(shí)訓(xùn)室管理，實(shí)現(xiàn)設(shè)備、人員、實(shí)訓(xùn)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)化管理。
5. 可持續(xù)發(fā)展原則：結(jié)合院校專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)升級(jí)趨勢(shì)，合理規(guī)劃實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)模和內(nèi)容，預(yù)留設(shè)備升級(jí)、功能拓展的空間，同時(shí)建立長(zhǎng)效運(yùn)維機(jī)制，確保實(shí)訓(xùn)室長(zhǎng)期穩(wěn)定運(yùn)行，持續(xù)發(fā)揮育人與服務(wù)功能。
四、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地規(guī)劃與改造
場(chǎng)地選址：結(jié)合院�，F(xiàn)有場(chǎng)地資源，選擇交通便利、通風(fēng)良好、供電穩(wěn)定、面積充足的場(chǎng)地作為實(shí)訓(xùn)室，建議總面積不低于200平方米，確保各實(shí)訓(xùn)區(qū)域布局合理、操作空間充足。
五、配置清單
| 序號(hào) | 型號(hào)名稱(chēng) | 單位 | 數(shù)量 |
| 1 | DB-GJD47 智能制造工業(yè)技術(shù)生產(chǎn)線教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) | 套 | 2 |
| 2 | DBX-01A網(wǎng)絡(luò)型PLC可編程控制器綜合實(shí)訓(xùn)裝置（PLC+變頻+電氣控制+觸摸屏+伺服）S7-200 SMART | 套 | 12 |
DB-GJD47 智能制造工業(yè)技術(shù)生產(chǎn)線教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)
智能制造工業(yè)技術(shù)生產(chǎn)線教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)
DBX-01A 網(wǎng)絡(luò)型PLC可編程控制器綜合實(shí)訓(xùn)裝置（PLC+變頻+電氣控制+觸摸屏)
（PLC 可定制 西門(mén)子全系列 三菱全系列 歐姆龍 AB等)
實(shí)訓(xùn)室效果圖
