11月20日上午，北京大學教學獎獲獎教師交流會在博雅學堂203會議室舉行，校黨委副書記、副教務長姜國華出席并致辭。本年度及往屆教學獎獲獎教師和教學團隊代表以及相關職能部門負責人參加會議，會議由教務長辦公室副主任宋鑫主持。

交流會上，與會獲獎教師結合自身多年的教學實踐，圍繞教育教學目標、教學設計、教研關系、教學方法創(chuàng)新、人工智能與教育深度融合、跨學科人才培養(yǎng)、師生關系等核心議題，分享了各自的感悟與探索。

會議現場

與會老師認為，教學是大學的重要使命，更是教師的第一學術責任。大家分享了數十年來堅守講臺、潛心育人的心路歷程，深刻闡述了教學與科研相輔相成、互為促進的“教研相長”“教研一體”理念。老師們強調，在北京大學這所研究型大學中，尤其需要將前沿科研成果轉化為優(yōu)質教學資源，以高水平的學術研究支撐高質量的人才培養(yǎng)，引導學生構建系統(tǒng)性的學科知識體系，而非零散的知識點。

面對AI帶來的機遇與挑戰(zhàn)，與會老師分享了自己在數智化教學方面進行的積極探索與實踐。大家認為，AI能夠高效完成知識傳遞等基礎性工作，從而將教師解放出來，更專注于啟迪思維、激發(fā)創(chuàng)新、塑造價值的“育人”工作。獲獎教師們介紹了多種融合智能技術的教學新范式，例如：在哲學、法學等人文社科領域引導學生與AI進行思辨性對話；在臨床醫(yī)學、生態(tài)學等實踐學科運用虛擬問診、智慧病例、野外數據實時分析等工具，提升學生解決復雜問題的能力；通過建設“計算社會科學”等交叉課程平臺，為全校學生提供AI賦能的研究性學習體驗。老師們也強調，需培養(yǎng)學生的批判性思維，使其成為工具的駕馭者而非依賴者。

如何激發(fā)學生內在學習動力、提升課堂“抬頭率”是大家共同關心的話題。與會教師分享了諸多行之有效的方法：有的提出“言之有理、言之有物、言之有趣”的教學理念，注重理論聯系實際，貼近學生思想與生活；有的采用“反轉課堂”“項目式學習”模式，將課堂轉變?yōu)閹熒�共同探索的場域；還有的通過創(chuàng)設“校園即課堂”的沉浸式教學環(huán)境，或帶領學生投身于網絡文學研究等新興學術領域，成功點燃了學生的學術熱情與探索勇氣，實現了從“教我學”到“我要學”的轉變。

姜國華向獲獎教師表示祝賀，并感謝大家長期以來對教學工作的投入與付出。他強調，人才培養(yǎng)是大學的核心使命，教書育人是教師的第一要務。學校高度重視教育教學工作，將持續(xù)完善教學管理機制，大力宣傳、弘揚獲獎教師的先進事跡和教學精神，營造重視教學、崇尚創(chuàng)新的育人文化，推動北大教育教學質量再上新臺階。

與會教師表示，將以此次會議為新的起點，繼續(xù)深耕教學一線，傳承北大育人傳統(tǒng)，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人作出更大貢獻。
信息來源： 北大教務長辦公室